II. Сенсомоторная сфера

II.1.Уровень произвольной регуляции движений_____________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

умение ребенка сидеть (поза, осанка) за рабочим местом, правильно расположить на столе необходимые инструменты и материалы (кисти, краски, стакан с водой, пластилин, и т.п.), удерживать их на месте в течении всего занятия

___________________________________________________________________________________________________________________________

наличие проявлений моторной неловкости

II.2.Уровень сформированности мелкой моторики___________________________

умение правильно удерживать инструменты (карандаш, кисть)

______________________________________________________________________

скоординированность пальцев рук (например, при лепке), ловкость манипуляций с мелкими предметами (например, с мелкими деталями аппликации и т.п.)

___________________________________________________________________________________________________________________________

сформированность навыков графической деятельности (характер прорисовки линий, штриховки, точность попадания в контур рисунка)

II.3. Специфика латеральных предпочтений_________________________________

ведущая рука (левая /правая/ амбитекстр)

III.4. Сформированность пространственных представлений___________

______________________________________________________________________

умение ребенка ориентироваться в схеме собственного тела и нахождения предметов в пространстве относительно его (понимание инструкций типа: «Возьми кисть в правую руку», поставь стакан с водой слева от себя и т. п. )

___________________________________________________________________________________________________________________________

умение ориентироваться на плоскости (листа, доски для лепки и т.п) согласно инструкции педагога

___________________________________________________________________________________________________________________________

понимание пространственных предлогов

III. 5. Сформированность сенсорных эталонов_______________________________

величина

___________________________________________________________________________________________________________________________

цвет форма

V.Речевое сопровождение деятельности____________________________________

______________________________________________________________________

характер речевого сопровождения деятельности