4.4. Эквивалентность тестов

Нередко тест выбирают из определенного числа однотипных тестов. Например, броски в баскетбольную корзину можно выполнять с разных точек; спринтерский бег может проводиться на дистанции, скажем, 50, 60 или 100 м; подтягивания можно выполнять на кольцах или перекладине, хватом сверху или снизу и т.п. В таких случаях может использоваться так называемый метод параллельных форм, когда испытуемым предлагают выполнить две разновидности одного и того же теста и затем оценивают степень совпадения результатов. Схема тестирования здесь следующая:

МИНИМАЛЬНЫЙ

ФОРМА А ФОРМА Б

ВРЕМЕННОЙ ИНТЕРВАЛ

Рассчитанный между результатами тестирования коэффициент корреляции называют коэффициентом эквивалентности. Отношение к эквивалентности тестов зависит от конкретной ситуации. С одной стороны, если два или больше тестов эквивалентны, их совместное применение повышает надежность оценок; с другой – может оказаться полезным применять только один эквивалентный тест: это упростит тестирование и лишь незначительно снизит информативность батареи тестов. Решение этого вопроса зависит от таких причин, как сложность и громоздкость тестов, степень необходимой точности тестирования и т.п.

Если же тесты, входящие в какой-либо комплекс тестов, высокоэквивалентны, он называется гомогенным. Весь этот комплекс измеряет одно какое-то свойство моторики человека. Скажем, комплекс, состоящий из прыжков с места в длину, вверх и тройного, вероятно, будет гомогенным. Наоборот, если в комплексе нет эквивалентных тестов, то все тесты, входящие в него, измеряют разные свойства. Такой комплекс называется гетерогенным. Пример гетерогенной батареи тестов: подтягивание на перекладине, наклон вперед (для проверки гибкости), бег на 1500 м.

4.5. Пути повышения надежности теста

Надежность тестов может быть повышена до определенной степени путем:

а) более строгой стандартизации тестирования;

б) увеличения числа попыток;

в) увеличения числа оценщиков (судей, экспертов) и повышения согласованности их мнений;

г) увеличения числа эквивалентных тестов;

д) лучшей мотивации испытуемых.

Среди упомянутых путей следует выделить отличающееся высокой эффективностью повышение надежности путем увеличения длины теста. Удлинение теста достигается увеличением числа попыток, числа испытуемых или того и другого вместе.

При увеличении длины теста в m раз надежность теста r_tt возрастает до величины r⁰_tt, приближенно равной:

Из этой формулы можно определить, во сколько раз нужно увеличить тест, чтобы получить желаемую надежность r⁰_tt:

Очевидно, что целесообразно повышать длину теста лишь при не слишком больших величинах m. При значениях m, трудно реализуемых практически, лучше ненадежный тест заменить другим, более надежным.

5. Порядок работы на III этапе Отчет о работе на III этапе игры (образец)

Тема: Оценка надежности теста для контроля за развитием скоростных качеств.

Цели:

1. Ознакомиться с основами теории корреляции.

2. Ознакомиться с основами теории проверки статистических гипотез.

3. Ознакомиться с основами теории надежности тестов.

4. Приобрести навыки вычисления показателя надежности (стабильности) теста.

Вопросы:

1. Основы теории корреляции:

1. Функциональная зависимость.

2. Статистическая зависимость.

3. Основные задачи теории корреляции.

4. Корреляционное поле.

5. Формы корреляционной зависимости.

6. Коэффициент корреляции.

7. Направленность корреляционной взаимосвязи.

8. Коэффициент корреляции Бравэ-Пирсона.

2. Статистические гипотезы.

1. Определение статистической гипотезы, примеры.

2. Критерии проверки статистических гипотез.

3. Ошибки первого и второго рода.

4. Уровень значимости.

3. Основы теории надежности тестов.

1. Показатель надёжности тестов.

2. Стабильность тестов.

3. Согласованность тестов.

4. Эквивалентность тестов.

5. Пути повышения надежности тестов.