4. Характер соціалізації дитини

1. Участь у суспільному житті класу.

2. Характер виконання суспільної роботи. Сумлінність. Вміння довести почату справу до кінця. Вміння залучити до роботи інших учнів. Наявність організаторських навичок.

3. Місце учня у класному колективі. Рівень вимог: лідер, прийнятий, пригноблений. Ставлення до думки колективу, його вимог, зауважень. Ставлення до суспільних доручень (із задоволенням, байдуже, не виконує). Наявність друзів (їх статус, інтереси). Відношення з товаришами (рівні, зарозумілі, гордовиті ті ін.).

5. Педагогічні висновки орієнтовна схема складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу

1. Загальні відомості про класний колектив (назва школи, класу, кількість учнів: з них хлопців та дівчат, віковий склад).

2. Офіційна структура класного колективу. Склад класу, його актив: характеристика активістів (їх моральний рівень, ініціативність, самостійність і наполегливість, вимогливість до себе і до інших, авторитет серед товаришів і його основа, організаторські здібності, піклування про окремих учнів, ставлення до громадської думки).

1. . Наявність у колективі неофіційних ватажків і причини їх впливу на клас, ставлення до них активу, наявність учнів, від яких всі відцуралися, причини і можливі шляхи змін ставлення до них товаришів.

2.2. Взаємовідносини у середині колективу: ступінь згуртованості членів колективу, ціннісно-орієнтовна єдність класу, прояви взаємної вимогливості, чуйності, дружнього піклування, взаємодопомоги, гуманізму, поваги. Основа і ступінь зацікавленості у загальних справах класу; критика і самокритика у колективі; характеристика міжособистісних взаємин учнів у мікрогрупах, виявлення товаришування і дружби між окремими учнями, внутрішня основа цих стосунків: емоційне "благополуччя" і "неблагополуччя" окремих учнів.

3. Зміст і характер діяльності.

1. Навчання: загальна характеристика успішності і дисципліни; провідні мотиви навчання школярів; рівень загального розвитку учнів; кількість відмінників; учні, що відстають у навчанні, причина їхньої неуспішності; наявність контролю за оцінками окремих учнів; вимоги до них класного керівника, активу і всього колективу; взаємодопомога. Її форми і організація.

2. Життя класу окрім навчання: зацікавленість музикою, літературою, спортом, форми виявлення цих інтересів, участь класу у загальношкільному житті, в суспільно корисній діяльності.

4. Вплив соціального оточення, батьків і громадськості на колектив класу.

5. Зміст роботи, проведеної студентом-практикантом у класі з метою підвищення суспільної активності учнів і прищеплювання їм колективістських рис характеру.

5. Загальні висновки:

- рівень розвитку колективу;

- характер загально-емоційного клімату у класі: бадьорий, життєрадісний...;

- дисциплінованість;

- визначення основних недоліків в організації життя колективу і конфліктів серед його членів, шляхи їх подолання;

- пропозиції щодо змісту й організації виховної роботи із конкретним класним колективом ( з боку вчителів, батьків).

Робота з документацією вчителя початкових класів

1. Особові справи учнів:

- перелік документів особових справ;

- записи вчителя в особову справу учня, підстава для запису, колір пасти;

- нумерація особових справ, випадки зміни номерів особової

справи;

- випадки написання характеристики учнів, затверджених гербовою

печаткою школи;

- випадки видачі особової справи дитині, його батькам.