Министерство образования и науки РФ
Федеральное агентство по образованию
Владимирский государственный педагогический университет
БАЗОВЫЕ КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
по учебной дисциплине
«Психология руководящей деятельности».
Специальность «061100 – Менеджмент»,
квалификация - менеджер
Раздел 1. Общие психологические основы развития
личности менеджера как эффективного лидера (темы 1 – 5)
Владимир
2005
УДК 371.128
ББК 74.268.8
К 90
Кулыгина Л.С. Базовые конспекты лекций по учебной дисциплине «Психология руководящей деятельности». Специальность «061100 – Менеджмент», квалификация – менеджер. Раздел 1. Общие психологические основы развития личности менеджера как эффективного лидера (темы 1 – 5): в 2 ч. Ч 1. – Владимир; ВГПУ, 2005. – 48 с.
Базовые конспекты лекций представляют собой структурированный комплекс информационных материалов в соответствии с тематическим планом авторской учебной программы по дисциплине (Кулыгина Л.С. Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология». Специальность «061100 – Менеджмент», квалификация – менеджер: в 4-х ч. Ч.3. Учебная программа дисциплины «Психология руководящей деятельности». - Владимир, 2005).
Основное назначение данной работы состоит в том, чтобы помочь студентам и преподавателям лучше организовать учебную аудиторную и самостоятельную работу студентов по приобретению ведущих знаний по учебной дисциплине «Психология руководящей деятельности».
Учебное пособие может быть успешно использовано как для обучения студентов, так и в системе переподготовки кадров.
Ответственный редактор: Молева Г.А. - канд. пед. наук, доцент
Рецензент: Артамонова Е.Р. - канд. псих. наук, доцент
Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГПУ
©
Владимирский государственный
педагогический университет, 2005
Оглавление
Предисловие ……………………………………………………………. 4
Тема 1. Загадка восприятия, сила перспективы и социальные
установки личности……….…………………………………… 5
Тема 2. Тенденции изменений в мире, их психологические
последствия и требования к менеджеру будущего (обзор) … 11
Тема 3. Цели и содержание психологической подготовки
менеджера к руководящей деятельности……………………… 27
Тема 4. Концепция психологических ограничений в личности
и деятельности менеджера…………………………………….. 34
Тема 5. Общечеловеческая природа личности и концептуальные
подходы к определению психического здоровья личности….. 39
Предисловие
Изучение любой науки - нелёгкое дело, и минимально необходимым условием продвижения в познании является наличие доступной к изучению информации. Учебная дисциплина «Психология руководящей деятельности» ориентирована на достижение цели общепрофессиональной психологической подготовки менеджера как эффективного лидера и информационно является комбинированной, объединяющей в себе современные представления учёных и практиков в области социальной психологии и психологии успеха. Отсутствие учебника порождает зависимость обучаемого от качества рукописного конспекта лекций, а также побуждает комбинировать информацию по изучаемым темам из разных книг. При чтении лекций практически половина времени уходит на запись конспекта. Данное обстоятельство ограничивает возможности преподавателя в интерпретации информации и естественном общении с аудиторией. Время и усилия студентов расходуются в большей степени на технический компонент учебной деятельности, зачастую не позволяя сосредоточить и полностью мобилизовать их сознание на понимании сути изучаемого материала, условиях его переноса в жизнь и применении.
Предлагаемое учебное пособие позволяет частично устранить отмеченные недостатки и изменить акцент в учебной деятельности с «получения» информации на её «понимание» и «переработку». Наличие базовых конспектов лекций создаёт единое информационное поле для общения преподавателя и студентов, отражающее ведущие знания в изучаемой области. Работа с дополнительной литературой становится более целенаправленной и интересной. Механическое конспектирование при чтении лекций как трудоёмкий процесс учебной деятельности устраняется и заменяется на индивидуальные записи комментариев отдельных положений изучаемого материала в процессе его осознания. Кроме того, у студентов появляется больше возможностей задавать преподавателю вопросы по изучаемым темам, дополнять информацию в соответствии с современными преобразованиями в обществе и актуальными потребностями.
Предлагаемые материалы не являются лекциями как таковыми, а представляют собой лишь базовую учебную информацию, на основе которой преподаватель читает лекции. В процессе лекции данная информация является предметом обсуждения, интерпретации, обретает энергию практического действия и личностную значимость.
Психология - сложная отрасль знаний в силу специфики предмета её изучения (психика - как свойство высокоорганизованной материи) и исследования чрезвычайно многогранных явлений и процессов. Она не поддаётся быстрому освоению и запоминанию с первого раза, однако открывает человеку широкие горизонты его собственных возможностей, как только изучение становится осмысленным и наблюдается постоянный поиск практического приложения полученных психологических знаний.