
- •Раздаточный материал по теме: «Глобализация и ее последствия»
- •1. Запишите определение понятия «глобализация». Приведите примеры глобализации в современной жизни.
- •2. Пользуясь нижеследующей информацией заполните таблицу:
- •Глобализация в политике
- •Глобализация в экономике
- •Глобализация в культуре
- •3. Выскажите свое мнение в споре глобалистов и антиглобалистов. Чья позиция вам ближе. Почему. Приведите аргументы и доказательства в поддержку своей точки зрения.
- •4. Сделайте выводы из следующих статистических данных:
- •5.Об экономическом кризисе и последствиях его для России.
- •6. Информация к размышлению. Международные организации – агенты глобализации:
- •Проверочный тест по теме: «Рыночная экономика»
- •21. Современный этап нтр, в отличие от предыдущего, характеризуется тем, что:
- •22. Последствия нтр состоят в том, что:
- •Раздаточный материал по теме: «Государство и экономика»
- •1. Прочитайте текст. Чем отличалась экономическая политика правительства Гувера от правительства Рузвельта?
- •2. Охарактеризуйте нашу текущую деятельность согласно нижеприведенному плану.
- •6. Составьте план вашей деятельности на ближайшие 10-15 лет Вашей жизни. Отразите в плане ваши мотивы и потребности, цели, задачи и этапы деятельности, средства, действия и результат.
- •7. Решите тест:
- •8. Работая в парах – проверьте свое знание терминологии Глоссарий
- •Раздаточный материал по теме: «Здоровьесбережение».
- •1. Как же вы относитесь к своему здоровью?
- •2. Информация к размышлению
- •3. Блиц-турнир
- •4. Медики заметили, что
- •5. Как помочь себе сохранить здоровье…
- •6. Сколько Вы проживете?
- •Урок № 43-44 Тема: партии и идеологии
- •Соотнесите основные общественно-политические идеологии и их определения.
- •3. Заполните таблицу:
- •6. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы после него.
- •7. Какая политическая партия сегодня в рф пользуются наибольшим влиянием? в чем причина ее прихода к власти?
- •9. Какую роль личность играет в политике? Кто из известных людей и ваших знакомых соответствует нижеприведенной квалификации?
- •11. Приведите примеры из истории и современности на каждый из указанных типов политических лидеров?
- •Урок № 45-46 Тема: Политические режимы
- •1. Проверьте в парах свое знание терминологии:
- •2. Заполните таблицу:
- •3. Используя перечисление понятия, составьте схему:
- •4. Сравните современную и античную демократию
- •5. Возразите автору данного текста:
- •7. Прокомментируйте следующие афоризмы:
- •9. Установите соответствие между типами избирательных систем и их признаками:
- •Проверь себя
- •Тема: Культура в современном обществе
- •1) Составьте 10 предложений со словом культура или производными от него. В каких смысловых значениях вы употребляете слово «культура»
- •2). Выделите основные черты культуры как феномена человеческого бытия.
- •3) Какое значение понятию культура придавалось на протяжении человеческой истории?
- •4) Самостоятельно составьте определение понятия «культура», зафиксировав основные отличительные черты данного феномена.
- •5) Прокомментируйте нижеследующие афоризмы:
- •7). Проанализируйте данные о государственном финансировании научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок в России и сша в 1991 и 1994 гг.
- •Глава I. Общие положения
- •9) Можно ли на основании нижеследующих данных говорить о кризисе Российской и мировой культуры?
- •Больше трети россиян никогда не читают книги
- •Урок № 58-59 Тема: Массовая культура.
- •Дайте определение понятию «массовая культура». В чем ее отличие от культуры народной и элитарной.
- •Всегда ли демократичность культуры является ее положительной чертой?
- •Прокомментируйте нижеследующую статью.
- •4. Какую роль в распространении массовой культуры играют средства массовой информации?
- •5. Прочитайте отрывок из юмористической повести. На какие серьезные мысли она вас натолкнула?
- •6). Определите свою личную позицию по данному заключению Генеральной прокуратуры России
- •Тема: «Национальное самосознание».
- •Что такое национальное самосознание. Какие факторы влияют на национальную самоидентификацию?
- •Статья 26 Конституции рф
- •5. Статья 19 Конституции рф
- •7. Баллада о востоке и западе
- •Первую строку этого стихотворения цитируют очень часто, причем доказывая совершенно противоположные мнения. Какие мысли эта цитата вызывает у Вас?
- •8. Древнегреческие философы-киники исповедовали принцип— «Где хорошо, там и отечество». Что вы думаете о таком отношении к Родине?
- •9. Какие мысли у Вас вызывают нижеследующие высказывания?
- •10. На основе приведенных отрывков выделите наиболее существенные черты патриотизма. Сформулируйте свое определение патриотизма
- •11. Тема для дискуссии
- •Тема: «Появление человека и возникновение общества».
- •0 Какой теории идет речь в следующей иллюстрации. Озвучите основные положения этой теории. Дайте характеристику основных этапов антропогенеза.
- •3. Прочитайте текст. Какие факторы антропогенеза выявляет автор? Согласны ли вы с его аргументацией? Какие факторы антропогенеза вы можете добавить еще?
- •Забота о ближнем или людоедство «вывело человека в люди»?
- •Процесс антропогенеза и социогенеза проходил параллельно. Какой фактор, с вашей точки зрения, оказал решающее влияние на данные процессы? Что стало движущей силой эволюции?
- •8. Решите тест
- •9. Дайте определения следующим понятиям:
- •Раздаточный материал по теме: «Мир профессий».
- •1. Расшифруйте данную схему. Чем, по-вашему, можно ее дополнить.
- •6. Предлагаем поиграть…
- •«Вредные советы»
- •Проверочный тест по теме: «Рыночная экономика»
- •21. Современный этап нтр, в отличие от предыдущего, характеризуется тем, что:
- •22. Последствия нтр состоят в том, что:
- •Раздаточный материал по теме: «Государство и экономика»
- •1. Прочитайте текст. Чем отличалась экономическая политика правительства Гувера от правительства Рузвельта?
- •Проверочный тест по теме: «Рыночная экономика»
- •21. Современный этап нтр, в отличие от предыдущего, характеризуется тем, что:
- •22. Последствия нтр состоят в том, что:
- •Раздаточный материал по теме: «Государство и экономика»
- •1. Прочитайте текст. Чем отличалась экономическая политика правительства Гувера от правительства Рузвельта?
- •Проблема социального неравенства
- •2. Обдумайте различные варианты борьбы с бедностью. Какой бы путь (или пути) избрали вы, почему?
- •3. Прочитайте предлагаемые тексты. Ответьте на нижеследующие вопросы.
- •Справедливость и рынок
- •1. Укажите лишнее понятие и объясните свой выбор
- •2. В чем отличие исторически сложившихся типов этносов? Что в нижеследующем списке лишнее?
- •3. Из сборника «Общественная практика и общественные отношения»
- •1. Какую общность автор расценивает как основной элемент этнической структуры? Опираясь на знания из курса истории, объясните почему.
- •2. Назовите основные признаки наций. Используя известный вам материал, покажите их относительность.
- •3. Каковы две основные стороны процесса развития нации? Как они взаимодействуют?
- •Тема: «Мораль и право»
- •5. Можно ли заменить все моральные нормы правовыми, чтобы используя принудительную силу государства претворять данные социальные нормы в жизнь? Почему?
- •7. Прокомментируйте следующие цитаты. Выберите одну из них в качестве темы для эссе.
- •16. Для правового государства в современном понимании высшей ценностью является:
- •Тема: «Социальные нормы»
- •Прочитайте текст, заложивший основу христианской этики. Какие социальные нормы проповедовал Иисус Христос? Нагорная проповедь.
- •Прочитайте текст.
- •5. Какие социальные нормы мы называем «моральными»? в чем состоит знаменитый нравственный императив и. Канта?
- •. Какие социальные нормы пропагандирует в своем стихотворении р. Киплинг? в чем их ценность? Актуальны ли идеи Киплинга сегодня? Заповедь (Перевод м. Лозинского)
- •10 «Нельзя» Василия Александровича Сухомлинского
- •По аналогии с предыдущим заданием составьте список социальных норм (запрещающих, разрешающих или побуждающих) согласно которым вы будете воспитывать собственных детей.
- •10 Заповедей человечности (по д.С. Лихачеву).
- •9. Прокомментируйте нижеследующие афоризмы.
- •Тема: Введение в курс обществознания.
- •Тема: «Человек – единство природного и социального»
- •Как вы понимаете следующие высказывания о человеке?
- •2. Что означает высказывание: человек творит себя "по своему образу и подобию"?
- •4. Перечислите основные отличия человека от животного.
- •5. Заполните таблицу:
- •Структура личности человека по материалам современной психологической науки
- •Биологическая природа человека
- •7. Стадии социализации по Эриксону
- •8. Родительское программирование личности
- •18 Мес. – 3 года «Думать»
- •Зрелый возраст – «Взаимозависимость»
7. Баллада о востоке и западе
О, Запад есть Запад, Восток есть Восток, и с мест они не сойдут,
Пока не предстанет Небо с Землей на Страшный господень суд.
Но нет Востока, и Запада нет, что племя, родина, род,
Если сильный с сильным лицом к лицу у края земли встает? Р. Киплинг
Первую строку этого стихотворения цитируют очень часто, причем доказывая совершенно противоположные мнения. Какие мысли эта цитата вызывает у Вас?
8. Древнегреческие философы-киники исповедовали принцип— «Где хорошо, там и отечество». Что вы думаете о таком отношении к Родине?
9. Какие мысли у Вас вызывают нижеследующие высказывания?
«Права она или нет — это наша страна» (С. Декейтер)
«Я предпочитаю бичевать свою родину, предпочитаю огорчать ее… только не обманывать» (П. Чаадаев.)
«Я из тех, кто хочет выстирать флаг, вместо того, чтобы сжечь его» (Н. Томас)
10. На основе приведенных отрывков выделите наиболее существенные черты патриотизма. Сформулируйте свое определение патриотизма
«Патриотизм есть чувство любви к родине... Обретение родины должно быть пережито каждым из людей самостоятельно и самобытно. Никто не может предписать человеку любить его родину … ибо любить, и радоваться, и творить по предписанию... невозможно. Патриотизм как состояние радостной любви и вдохновенного творчества есть состояние духовное; и поэтому он может возникнуть только в порядке автономии— в личном... духовном опыте... Любить свой народ... не значит закрывать глаза на его слабости, несовершенства, пороки... Любить свой народ— не льстить ему или утаивать его слабые стороны, но честно и мужественно выговаривать их и неустанно бороться с ними. Национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и плотское самодовольство; она не должна внушать народу манию величия». И.А. Ильин
«Патриотизм — это цельное, настойчивое чувство любви к своей родине, с готовностью жертвовать ей, делить невзгоды, но со служением не угодливым, не поддержкою несправедливых притязаний, а откровенным в оценке ее пороков, грехов и в раскаянии за них...
Любовь к своему народу также природна, как и любовь к своей семье. Как бы ни был круговертен и разбросчив современный мир — но ведь свою семью мы силимся сохранить и мерим особою меркой, пронизанной внутренним пониманием.
А нация— это тоже семья, только следующего уровня и объема; и ее тоже скрепляют неповторимые внутренние связи — общий язык, общая культурная традиция, воспоминание об общей истории и задачи ее на будущее». А.И. Солженицын..
11. Тема для дискуссии
Я родилась в 1961 году.. . Я родилась в 1961 году, потому что меня не убили до 1945 года. Потому что мои родители - тогда еще дети - оказались в числе тех, кого удалось спасти, заслонить, отстоять ценой тысяч и тысяч жизней. Тех, кого не задавила чудовищная туша Второй Мировой войны. Все мы - те, кого отстояли, и дети тех, кого защитили. Об этом сейчас нередко забывают. Об этом нельзя забывать.
Нельзя забывать о тех, кто уходил на фронт, зная, что наше дело правое, что враг будет разбит - потому что дело защиты Родины правое, а не разбить врага - это значит дать ему уничтожить не только настоящее, но и будущее. Нельзя забывать о тех, кто взял на себя тяжкий и страшный труд войны - и отстоял будущее. Отстоял наше право быть.
Великая Отечественная осталась в прошлом - а прошлое с каждым годом уходит от нас все дальше. А чем дальше прошлое - тем больше простор для измышлений и спекуляций. Для заблуждений и подтасовок. А зачастую для прямой лжи. И - как ни странно это звучит - для лжи при помощи правды.
Ведь были, действительно были и штрафбаты, и заградотряды, и лагеря. Как легко сказать, что только они и были. Что были только они. Не было подвига, не было сил и жизней, отданных ради победы... ну вот ну просто ну вот ну не было ничего, кроме штрафных рот и заградотрядов - НИЧЕГО! Только мерзость и грязь. И те, кто сражался - сражались не иначе как потому, что их эти заградотряды в спину подталкивали, и деваться было некуда. Сплошная страна заградотрядов и рабов...
Но могут ли рабы побеждать?
А где же те люди, которые отдавали свои жизни, потому что умели отделять свою Родину и тех, кто в ней живет, от кровавой накипи на ней? Любить - даже вопреки? Всех ли можно заставить сражаться из-под палки? Были и лагеря, и штрафбаты, и заградотряды. И были люди, совершившие подвиг - вопреки всему этому.
Люди, защитившие будущее. Как легко сказать такую привычную, такую успокоительную житейскую мудрость - "ну, ведь в любом конфликте всегда все-таки виноваты обе стороны" - и тем самым уравнять захватчиков с защитниками, убитых с убийцами. Но те, кто пришли с оружием в руках, чтобы убивать и захватывать, не равны тем, кто встал с оружием в руках, чтобы защитить. Дело защитника - правое.
Мы хотим сказать вам, да и себе тоже - нам нечего стыдится своего прошлого! Мы можем гордиться им! У нас есть на это право! А еще мы обязаны помнить правду и не прощать ложь.
Кто-то сказал, что логика и знание истории не спасут. Можно сто тысяч раз опровергать лезущую в уши и глаза ложь, но телевизор свое возьмет. Особенно, когда уйдут те, кто помнит, а ведь это время близится. Скоро некому будет встать и сказать: «Неправда это! Я тогда жил, воевал и снова жил. Не так все было!». Никто уже не скажет: «Слушайте, я расскажу вам...» Некому будет служить документальным подтверждением истины, некому будет живым словом сражаться против чудовищной лжи. Некому... некому... некому...
И тогда мы останемся одни. Наедине с серым мифом. Наедине с теми, кто передергивает и искажает факты в угоду той или иной конъюнктуре. Кто вольно или невольно кормит нас отравой. Что мы можем этому противопоставить? Только своё слово. Только единение тех, кто думает иначе и не считает возможным отмолчаться. Можно и нужно показывать во всей сомнительной красе «разоблачителей», создателей и культиваторов «серого мифа», объяснять, что и сколько они имеют с охаивания «этой страны», потому что Родины у этой публики нет и быть не может.
Мы собрались здесь - такие разные - ради этой правды, ради того, чтобы Победа по-прежнему оставалась Победой, ради того чтоб она по-прежнему была за нами. Потому что удержать Победу зачастую трудней чем победить -- любой полководец знает это. Потому что фашизм под видом политкорректности, тонкой струйкой дыма медленно просачивается в культуру, заставляя сомневаться: а так ли все было? А правильно ли, что все это было именно так? А была ли Победа -- Победой? А такое ли правое -- Наше Дело? А есть ли разница между той и другой стороной? А если нет -- правильную ли сторону мы все выбрали?
Вот поэтому мы и пришли сюда -- писатели, издатели и все, кто создавал этот сборник. Вот поэтому мы и зовем вас -- читателей. Зовем к себе. Потому что рано покидать окопы. Потому что призрачные вражеские танки, урча моторами псевдонаучных теорий и темнея свастикой клеветнических измышлений, опять штурмуют рубежи нашей памяти. И кроме нас с вами остановить их просто некому.
Элеонора Раткевич Предисловие к сборнику «Наше дело - правое» 2008 г.
Убит под Варшавой.
Не за страх, не в погоне за чином, наградой и славой –
Многоликое время сотрет рядовых имена –
Я весенней порой был однажды убит под Варшавой,
Потому что случилась такая большая война.
Вот теперь говорят, что мы были во многом не правы.
К переделке истории я не питаю надежд.
Но Победу не втиснешь в приказы, поправки, уставы –
Мы к Берлину дошли через Краков, Белград, Будапешт.
Можно всё принижать, говоря о советском и русском,
В худшем свете, что только ни есть, выставлять.
Так зачем мелочиться, признаем - тевтонцев на Чудском
Некорректно побили, не дали чуть-чуть погулять.
Можно всё оправдать и пожертвовать честью и славой.
Вот и Родины – нет; вам (пока что) осталась страна…
Я своё защищал, и за жизнь я убит под Варшавой.
Хорошо, что не вас зацепила Святая Война.