39. Пренатальный период и рождение в развитии человека.

Пренатальное развитие яв-ся одним из ярких процессов созревания. Созревание будущего младенца происходит в строго контролируемой среде и проходит ряд этапов в жестко заданной последовательности. Но даже в материнской утробе внешняя среда оказывает влияние на его развитие. Практически с момента зачатия ребенок становится элементом ситуации, складывающейся в окр. его среде и, появившись на свет, представляет собой отнюдь не «чистый» лист. Ожидания и опасения, достаток и лишения, стабильность и потрясения, здоровье и болезни в тех семьях, где предстоит родиться детям, влияют не только на их последующую жизнь, но и на пренатальное развитие. Несмотря на то, что роды представляют собой генетически запрограммированную последовательность событий, особенности появления на свет каждого конкретного ребенка определяются в значительной степени культурными, историческими и семейными условиями. Период пренатального развития – это период от зачатия до рождения.

Особенности психического развития в пренатальный период. С 4 месяца можно почувствовать движения. Но крошка не только двигается, он активно исследует окружающее: чувствует, слышит, видит. Начиная со второй половины беременности, малыш уже реагирует на слуховые раздражители и отвечает на них учащением сердцебиения или изменением ритма движений. Орган слуха развивается стремительно, с 26-й недели ребенок уже может дифференцировать различные звуки. До рождения слух играет ведущую роль в познании внешнего мира Малыш слышит звуковые сигналы из двух миров: внешнего и внутреннего. Начиная с последнего триместра беременности кроха может слышать голоса других людей, музыку, различные шумы. При этом у него могут формироваться свои пристрастия – классическая музыка его успокаивает, ритмичная – вызывает желание немного помаршировать. Брюшная стенка маминого живота в сочетании с одеждой полностью защищает глазки малыша от света. Глазки ребенка почти все время прикрыты, и, хотя к окончанию 9 месяца этот орган чувств уже развит, по-настоящему он «заработает» после рождения. Однако, начиная с 16 недели беременности, приборы фиксируют движения глазных яблок, причем с 23-й недели эти движения становятся более интенсивными, а с 26-й недели малыш на короткое время уже приоткрывает свои крошечные веки. Уже с 10-й недели беременности малыш ощущает прикосновения к самому себе. Вскоре после этого он начинает совершать первые движения и активно интересоваться своим телом. Этот процесс, достигающий своего пика между 12-й и 24-й неделями, можно наблюдать при проведении ультразвукового исследования: детишки дотрагиваются до своего лица, сгибают и разгибают ручки и ножки. Они также с удовольствием сосут большой пальчик руки или играют с пуповиной. Начиная с 24-й недели беременности, ребенок уже может ощущать боль. Поэтому при проведении операций на еще не рожденных детях им обязательно дают наркоз, вводя препараты через сосуды пуповины.

40. Общепсихологическая характеристика новорожденности. Особенности психической жизни новорожденного.

Рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания. Приспособиться к этим новым, чуждым для него условиям, ребенку помогают наследственно закрепленные механизмы – безусловные рефлексы. К концу 1месяца жизни появляются и первые условные рефлексы. В частности, ребенок начинает реагировать на позу кормления: как только он оказывается в определенном положении на коленях матери, у него возникают сосательные движения. Но в целом образование условных рефлексов характерно для более позднего времени.

Мозг маленького ребенка продолжает развиваться, он не вполне сформирован, поэтому психическая жизнь связана, главным образом, с подкорковыми центрами, а также недостаточно зрелой корой. Ощущения новорожденного недифференцированны и неразрывно слиты с эмоциями, что дало возможность Л.С.Выготскому говорить о «чувственных эмоциональных состояниях или эмоционально подчеркнутых состояниях ощущений». Важные события в психической жизни ребенка – возникновение слухового и зрительного сосредоточения. Слуховое и зрительное сосредоточение придают бодрствованию активный х-р.

Новорожденный, приобретя способность реагировать на голос ухаживающей за ним матери, видеть ее лицо, устанавливает с ней новые тонкие эмоциональные связи. Примерно в 1 месяц ребенок, увидев маму или другого близкого ч-ка, к-ый ухаживает за ним, останавливает взгляд на его лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа «комплексом оживления». Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность – улыбку, - знаменует собой появление первой социальной потребности – потребности в общении. А становление у ребенка потребности в общении означает, что он в своем психическом развитии переходит в новый период. Заканчивается переходный этап новорожденности. Начинается собственно младенчество.