1. требование, предъявляемое обществом;

2. призыв к действию в определенных условиях;

3. принцип, указывающий общее направление поведения;

4. Детальное предписание поступка в конкретной ситуации;

5. исходные философские идеи, определяющие тенденцию развития;

29. Обычай формирует:

1. простые привычки – стереотипно повторяющиеся действия, носящие характер автоматизма;

2. сложные привычки – определенную направленность поведения, отражающую требования жизни;

3. вредные привычки, от которых трудно избавиться;

4. смешанные чувства, отражающие конкретное отношение;

5. разумные потребности, соизмеримые с имеющимися возможностями.

30. Традиция формирует:

1. Простые привычки – стереотипно повторяющиеся действия, носящие характер автоматизма;

2. сложные привычки – определенную направленность поведения, отражающую требования жизни;

3. Вредные привычки, от которых трудно избавиться;

4. смешанные чувства, отражающие конкретное отношение;

5. разумные потребности, соизмеримые с имеющимися возможностями

31. Обычай передает молодым поколениям …

1. идеи, взгляды, вкусы;

2. стандарт действия, поступка;

3. знания, умения, навыки;

4. информацию, сведения, представления;

5. методы, приемы, способы

32. Воспитательная функция обычаев реализуется …

1. через юридические установления общества;

2. через законодательно закрепленные формы осуществления;

3. через религиозные предписания их обязательного исполнения;

4. через строгую организацию повседневных отношений, отступление от которых осуждается общественным мнением;

5. через государственные инструкции, требующие их повсеместное выполнение

33. Традиции и обычаи значительнее обнаруживают свою воспитательную силу в ….

1. в мононациональном обществе;

2. в многонациональном обществе;

3. в поликонфессиональном обществе;

4. в идеологизированном обществе;

5. в открытом обществе

34. Обряд представляет собой:

1. систему познавательных умений и навыков;

2. перечень предъявляемых требований к работнику;

3. совокупность установленных обычаем действий;

4. сумму усвоенных знаний;

5. перечень мер предосторожности

35. Укажите две стороны обряда:

1. форма и содержание;

2. форма и цвет;

3. форма и объем;

4. форма и качество;

5. форма и функция

36. Обряд в жизни людей выполняет роль -

1. средства обогащения младших поколений;

2. средства передачи убеждений, чувств, вкусов, эмоций младшим поколением;

3. средства выработки умений у младших поколений;

4. средства очищения младших поколений;

5. средства защиты от оружия

37. Под пословицей как средством народной педагогики понимается …

1. меткое, образное выражение назидательного характера;

2. девиз, который является жизненным кредо;

3. призыв политической партии;

4. рекламный слоган конкретной формы;

5. христианские заповеди

38. Средство народного воспитания направленое на развитие мышления, ума – это:

1. потешка;

2. пословица;

3. считалка;

4. загадка;

5. дразнилка

39. Загадка как средство народного воспитания способствует развитию:

1. памяти, образного мышления;

2. ловкости, гибкости;

3. сочувствия, сопереживания;

4. трудолюбия, аккуратности;

5. ответственности, добросовестности

40. Укажите вид песенной поэзии воспитания, предназначенной младенцу:

1. колыбельная песня;

2. заздравная песня;

3. заупокойная песня;

4. прощальная песня;

5. величальная песня.

41. Средство народной педагогики позволяющее детям определить порядок в игре -