Лабораторная работа №1. Тема. Идентификация закономерностей и принципов воспитания

Цель: создание условий для освоения студентами умения идентифицировать закономерности и принципы воспитания на конкретных примерах их проявления.

Базовые знания:

1. Понятие о закономерностях и принципах воспитания.

2. Взаимосвязь закономерностей и принципов воспитания.

Задания для подготовки к практической работе:

1. Используя источники 1 и 2, актуализируйте свои знания о закономерностях и принципах воспитания. Материал систематизируйте, составив кластер «Закономерности и принципы воспитания».

2. Используя источник 3 или любые произведения художественной литературы, подберите 2-3 отрывка из произведений, характеризующих проявление тех или иных закономерностей и принципов воспитания.

Задания:

1. Постановка цели занятия.

2. Контроль выполнения заданий, данных для подготовки к занятиям.

3. Актуализация знаний о понятиях «закономерности воспитания», «принципы воспитания» и их взаимосвязи, посредством анализа составленных кластеров.

4. Формирование у студентов умения идентифицировать закономерности и принципы воспитания:

• в предложенных пословицах и поговорках выделите закономерности и принципы воспитания;

• в предложенных отрывках из воспоминаний детства различных авторов, выделите закономерности и принципы воспитания;

• предложите самостоятельно подобранный отрывок из произведения, характеризующий те или иные закономерности и принципы воспитания.

5. Подведение итогов работы.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Педагогика [Текст]: учебник для пед. вузов / под ред. П. И. Пидкасистого. - 5-е изд., доп. и перераб. - М.: Пед. общ-во России, 2008. - (гл. Общие закономерности и принципы воспитания) стр. 480 – 499.

2. Сластенин В.А. Педагогика [Текст] : учебное пособие для студ. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2005. - (гл. Воспитание в целостном педагогическом процессе, § 4. Закономерности и принципы гуманистического воспитания) стр.290 – 299.

Дополнительная литература:

3. http://bim-bad.ru/ (сайт академика Российской Академии образования Бориса Михайловича Бим-Бада (публикации этого и других авторов по педагогической антропологии, философии и теории образования, актуальным проблемам обучения и воспитания).

Лабораторная работа №2. Тема. Формы воспитательной работы: особенности выбора и принципы конструирования.

Цель: создание условий для освоения студентами умения идентифицировать, планировать содержание и организацию различных форм воспитательной работы.

Базовые знания:

1. Понятие о формах воспитания.

2. Классификация форм воспитательной работы.

Задания для подготовки к практической работе:

1. Используя предложенные источники, проанализируйте определения понятий «форма воспитания» и «форма воспитательной работы», предложите вариант схемы их взаимосвязи. Материал оформите в таблице:

   Понятие «форма воспитания»	Понятие «форма воспитательной работы»	Схема их соотношения

2. Используя источник 2, проанализируйте основные формы воспитательной работы по трем признакам. Материал систематизируйте в таблице:

   ФВР	Цель	Позиция участников	Объективные воспитательные возможности	Принципы выбора
   Мероприятие
   Дело
   Игра

3. Используя источник 2, выпишите основные вариации и методические особенности форм воспитательной работы.

4. Подберите материалы для определения содержания и планирования одной из форм воспитательной работы (возраст воспитанников по выбору).

Задания: