Перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. Предмет и задачи возрастной физиологии и психофизиологии, связь с другими науками.

2. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Роль наследственных и средовых факторов (экологические, социальные).

3. Закономерности роста и развития организма (непрерывность, гармоничность, гетерохронность).

4. Понятие акселерации и ретардации развития.

5. Биологический возраст. Критерии его определения (костный, зубной, степень полового созревания). Значение для индивидуального подхода к обучению и воспитанию ребенка.

6. Понятие школьной зрелости. Тесты, ее определяющие (Филиппинский, Керна-Ирасека и др.).

7. Уровни организации организма: клетки, ткани, органы, системы органов. Понятие функциональная система.

8. Характеристика возрастных периодов развития (новорожденности, грудного, дошкольного, школьного, подросткового).

9. Нейро-гуморальная  регуляция функций в организме. Гомеостазис.

10. Эндокринная система. Общая характеристика желез внутренней секреции (ЖВС).

11. Щитовидная железа. Гормоны (тироксин), их значение в регуляции роста и развития организма. Нарушения при гипо- и гиперскреции (тиреоидный нанизм, кретинизм, микседема, базедова болезнь).

12. Эндокринная роль поджелудочной железы. Инсулин, глюкагон, значение в углеводном и других видах обмена веществ. Сахарный диабет.

13. Гормоны коры надпочечников: глюкокортикоиды, минералокортикоиды, половые гормоны; влияние на развитие ребенка.

14. Гормоны мозгового слоя надпочечников (адреналин), их участие в адаптации организма ребенка к стрессовым ситуациям.

15. Половые железы: гормоны половых желез, место их образования, влияние на рост и развитие детского организма. Половое созревание. Половое воспитание детей.

16. Гормоны гипофиза (СТГ, ТТГ, АКТГ, ГТГ, окситоцин, АДГ), их роль в регуляции  роста и развития организма, репродуктивной и родовой деятельности.

17. Нервная система. Функции. Общий план строения (центральная и периферическая часть).

18. Нейрон – структурно-функциональная единица нервной системы. Классификация.

19. Связь между нейронами. Синапс. Медиаторы.

20. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Классификация рефлексов. Безусловные и условные рефлексы.

21. Спинной мозг. Рефлексы новорожденных (хватательный, шагательный, Бабинского, коленный, Моро и др.). Развитие рефлекторной функции.

22. Краткая морфо-функциональная характеристика отделов головного мозга (продолговатого, среднего, промежуточного, конечного). Развитие рефлекторной функции.

23. Функциональная характеристика коры. Функциональная асимметрия полушарий. Возрастные особенности условнорефлекторной деятельности.

24. Первая и вторая сигнальные системы. Речевые зоны коры. Развитие речевой функции.

25. Роль симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы в реакциях стресса и восстановления. Значение тренировки для адаптации детей к режиму детского сада и школы.

26. Понятие сенсорные системы (анализаторы). Общий принцип строения. Значение анализаторов для физического и умственного развития детей.

27. Рецепторы. Их классификация.

28. Глаз. Строение. Аномалии нормального видения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм). Цветовое зрение и его аномалии. Зрительная сенсорная система.

29. Ухо. Строение. Восприятие звуковых колебаний.

30. Значение слуха в формировании речи ребенка.

31. Значение соматосенсорного, вестибулярного анализаторов для физического развития детей.

32. Роль вкусового и обонятельного анализаторов.

33. Высшие психические функции. Память, ее виды. Значение тренировки памяти для хорошей успеваемости детей.

34. Сон . Механизмы развития и виды сна.

35. Эмоции. Центры, их регулирующие. Значение положительных и отрицательных эмоций для обучения и адаптации детей.

36. Значение опорно-двигательного аппарата. Общий план строения скелета. Особенность скелета новорожденного.

37. Формирование изгибов и окостенение частей скелета. Гигиена осанки ребенка, ее нарушения, профилактика.

38. Мышечная система. Основные группы мышц тела. Динамическая и статическая работа мышц. Развитие быстроты, ловкости и выносливости у детей разного возраста.     

39. Кровь. Состав и функции. Группы крови и резус – фактор.

40. Иммунитет, его виды. Роль вакцинации в становлении иммунных реакций.

41. Сердечно-сосудистая система (ССС). Классификация сосудов. Круги кровообращения.

42. Общий план строения сердца. Сердечный цикл. Проводящая система сердца. Запись электрической активности (ЭКГ).

43. Внешние показатели деятельности ССС (ЧСС, артериальное давление, систолический и минутный объем крови), их возрастные особенности. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний у детей.

44. Общий план строения и функции органов дыхания, возрастные особенности. Показатели внешнего дыхания (жизненная емкость легких, легочная вентиляция).

45. Общий план строения и функции органов пищеварения, возрастные особенности. Значение грудного вскармливания как профилактика развития дизбактериоза.

46. Питательные вещества. Значение полноценного питания для нормального развития детей. Роль витаминов и микроэлементов.

47. Общий план строения и функции органов выделения возрастные особенности. Энурез.

48. Системно-структурный подход к изучению работы головного мозга в онтогенезе.

49. Информационная парадигма и когнитивная психофизиология.

50. Системный подход к решению психофизиологической проблемы.

51. Информационный подход к решению психофизиологической проблемы.

52. Развитие, строение и функции вегетативной нервной системы, ее роль в регуляции функциональных состояний организма.

53. Сфера применения показателей сердечно-сосудистой, дыхательной и мышечной систем в психофизиологическом исследовании

54. Подходы к определению понятия "функциональное состояние".

55. Комплексный подход и его значение для диагностики "функционального состояния".

56. Психофизиологической подход к определению "функционального состояния".

57. Модулирующие системы мозга в онтогенезе.

58. Генерализованная и локальная активация.

59. Общий адаптационный синдром. Подходы к определению стресса.

60. Развитие физиологических механизмов кратковременной памяти.

61. Развитие физиологических основ восприятия.

62. Развитие нейронов-детекторор и детекторная концепция кодирования

63. Структуры мозга, обеспечивающие речевую деятельность человека в онтогенезе.

64. Взаимодействие полушарий в процессе восприятия речи в онтогенезе

65. Развитие лимбической системы и регуляция мотивационных состояний