
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •Методические указания для студентов
- •1. Круг влияний
- •2. Генограмма семьи
- •Анкета "семейные роли"
- •3. Семейная хронология
- •4. Фантазии рождения
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Примерная тематика рефератов
- •Контрольно-оценочные материалы
- •Вопросы для подготовки к зачету
Примерная тематика рефератов
Влияние самооценки и уровня притязаний на эталонный образ спутника жизни.
Основные причины идеализации партнера.
Психологические критерии любви.
Основные компоненты психологической готовности к браку.
Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.
Влияние личностных особенностей супругов на устойчивость брака.
Факторы и условия семейного благополучия.
Модели взаимоотношений супругов в семье.
Конструктивное семейное общение.
Этапы супружеских и семейных отношений.
Кризисные периоды развития супружеских отношений.
Феномен супружеской совместимости.
Типологии проблемных семей.
Семейные конфликты: виды, источники, следствия.
Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.
Стратегии поведения в конфликте и способы выхода их него.
Типологии родительского отношения.
Изменение структуры и функции семьи в связи с рождением ребенка.
Психологические особенности протекания желанной и нежеланной беременности.
Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку.
Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.
Психологические особенности многодетной семьи.
Родительское отношение приемного родителя.
Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
Прародительство как возрастная задача развития средней и поздней взрослости.
Типологии прародительского поведения.
Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
Основные направления психологической помощи в ситуации развода.
Содержание и формы психологического сопровождения при разводах.
Психотерапия детей в ситуации развода родителей.
Методы работы с социальной «сетью».
Парная терапия в ситуации развода.
Личностная и социальная идентичность супругов в процессе развода.
Мифы о семье и семейных ролях.
Кросскультурные исследования смешанных браков и мотивации разводов в них.
Проблемы психологического анализа предразводной ситуации супругов.
Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных социальных группах.
Контрольно-оценочные материалы
Текущий контроль осуществляется через выполнение домашних заданий и собеседование, а также опосредованно через программу skype или/и через другие электронные носители.
Промежуточный контроль включает в себя зачет. Зачет состоит из устного ответа и выполнения систематизированных заданий. Допуском к зачету является выполнение всех заданий из раздела – СРС.
Вопросы для подготовки к зачету
Охарактеризуйте развитие отношений в предбрачной паре.
Назовите предбрачные факторы «успеха» и «риска».
Сформулируйте основные психологические критерии любви.
Найдите и обоснуйте различия между такими состояниями, как любовь, влюбленность, частичная любовь.
Выделите основные компоненты психологической готовности молодых людей к браку.
Назовите основные компоненты супружеской совместимости.
Каковы основные этапы супружеских отношений?
Назовите кризисные периоды развития супружеских отношений.
Какие факторы оказывают влияние на семейное благополучие?
Каковы основные причины разводов?
Мотивы разводов у мужчин и женщин. Сходство и различия. Кому чаще принадлежит инициатива разрыва семейных отношений?
Есть ли различия в причинах и последствиях разводов в современных и традиционных семьях?
Чем различаются юридические и психологические формы развода?
С какими стереотипами сознания работает метод «социальной сети»?
Какие особенности поведения родителей, по З.Фрейду, влияют на личностное развитие ребенка?
В чем значение родительства для взрослого человека?
Какие позитивные личностные качества человека, по Э. Эриксону, формируются в детстве в условиях разумной родительской позиции?
В чем различие материнской и отцовской любви?
Сравните основные цели воспитания ребенка в психоаналитическом, бихевиористском и гуманистическом подходах.
Покажите взаимосвязь целей и методов в бихевиористской и гуманистической моделях детско-родительских взаимоотношений.
Перечислите основные понятия, которые используются для теоретического и экспериментального анализа родительско-детских отношений.
Подумайте, как личностные качества родителя–субъекта взаимодействия конкретно могут влиять на характер, содержание, эмоциональную окраску детско-родительских отношений.
Какие качества присущи оптимальной родительской позиции?
Какие стили воспитания могут встретиться в неполной семье: материнской, отцовской?
Охарактеризуйте родительские отношения в многодетной семье и в семье с единственным ребенком.
Как происходит формирование материнской позиции в период беременности?
Опишите причины и возможные нарушения в формировании родительской позиции.
Каким образом ребенок оказывает влияние на стиль родительского поведения?
В чем состоит постоянство и изменчивость родительской роли?
Как изменяются содержание и стиль детско-родительских взаимоотношений в подростковом и юношеском возрасте?
В чем сходство и различие прародительской и родительской позиций человека среднего возраста в семье?
Рассмотрите взаимосвязь поколений в обществе как механизм культурного наследования.