Лекційне заняття № 11

Модуль ІІІ. Організація та забезпечення процесу навчання ІМ

Тема: Планування навчального процесу з іноземної мови

Кількість навчальних годин: 2

Мета, завдання лекції: ознайомити студентів з конструктивно-планувальними знаннями та вміннями для скла­дання тематичних планів і планів-конспектів окремих уроків англійської мови з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів і характеру серед­нього навчального закладу.

Опорні (ключові) поняття: план-конспект уроку.

Міжпредметні зв’язки: педагогіка

Обладнання: таблиці, плакати

Література:

а) основна

• Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник / Кол.авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002.

б) додаткова

• Английский язык. 2 класс. Подробные ответы на вопросы учебника В.М.Плахотника, Т.К.Полонской/Сост.Н.А.Онищенко. -Донецк: ПКФ Бао, 2001. - 128 с.

• Английский язык. 3 класс. Подробные ответы на вопросы учебника В.М.Плахотника, Т.К.Полонской/ Сост.Н.А.Онищенко. - Донецк: ПКФ Бао, 2002. - 96 с.

• Бігич О.Б. Ігрові вправи для навчання техніки читання та письма першоклас­ників з використанням ілюстративної наочності // Іноземні мови. - 1998. - № • С.47-48.

• Бігич О.Б. Способи контролю розуміння почутого/прочитаного англомовного повідомлення молодшими школярами /7 Іноземні мови. -2001. - № 2. - С. 42- • Бігич О.Б. Тема Animals and Birds на уроці та в позакласній роботі на початковому ступені навчання англійської мови: Посібник для вчителів. - К.: Лен 2000.-64с.

• Гузь O.I. Раціональна послідовність використання відеофонограми та друковані текстів у навчанні іноземної мови молодших школярів// іноземні мови. – 2000 № 3. - С. 40-42.

• Денисенко M.B. Використання "кольорового" читання англійською мовою в початкових класах школи// Іноземні мови. - 2001. - № 3. - С. 36-37.

• Карпова В.M. Використання буквених ігор в навчанні англійської мови// інозем мови.-1998. -№4. -С. 34-41.

• Квасова О.Г. Музыкальные и подвижные игры для обучения английскому языку на начальном этапе (І-ІІІ классы) средней общеобразовательной школы // Інозем. мови.-2000, -№2. -С. 15-17.

• Коломинова О.О. О формировании социокультурной компетенции у младших школьников// іноземні мови. ~ 1997. - № 3. - С. 52-54.

План і організаційна структура лекції:

1. Сутність планування, його мета и умови успішності

2. Система планування навчального процесу з іноземко мови у початковій школі.

3. Організація тематичного планування

4. Поурочне планування

5. Необхідність поурочного планування

6. Вимоги до уроку іноземної мови у початковій школі

7. Процедура планування уроку

Зміст лекційного матеріалу:

Визнання на державному рівні доцільності вивчення іноземної мови, починаючи з 2-го класу загальноосвітньої школи, зумовлює важливість планування навчального процесу з цього предмета, яке має здійснюватись у відповідності до нових методичних орієнтацій. Такими є:

• цільова спрямованість на навчання іноземної мови як засобу спілкування в межах засвоєного програмного матеріалу і способу залучення до нової національної культури;

• центрованість навчання на особистості школяра як активного суб'єкта процесу учіння;

• цілісний, холістичний підхід до організації процесів сприймання і пізнання при навчанні іноземних мов;

• інтегрування іншомовної мовленнєвої діяльності з видами діяльності, типовими для дітей молодшого шкільного віку: ігровою, руховою, естетичною, трудовою;

• планомірне використання елементів інтенсивної методики;

• урахування розвиваючої функції предмета;

• цілеспрямоване формування вимовної культури говоріння як важливої передумови свідомого використання мовленнєвої прагматики та фактора успішності оволодіння всіма видами іншомовної мовленнєвої діяльності.

Планування навчального процесу з урахуванням вимог сучасного методичного стандарту має забезпечити варіативність навчання іноземної мови, динамічність уроків, емоційно сприятливий фон занять і тим стимулювати природний розвиток дитини: фізичний, інтелектуальний, духовний.