Етапи складання плану уроку

Перш, ніж розпочати написання поурочного плану, вчитель повинен визначитися з метою, яку він ставить перед собою і учнями на цьому уроці.

Згідно вимог сучасної української методики вчитель повинен визначити 4 види цілей мети:

а) дидактична (практична) мета:

• навчити правильно вимовляти і читати нові слова та словосполучення, розпізнавати їх в тексті, вживати їх в тексті;

• розвивати вміння вести бесіду за темою;

• формувати вміння монологічного мовлення на рівні мікро висловлювання з опорою на таблиці;

• навчити вести діалог - розпитування в ситуації: «Як пройти?...»;

• розвивати вміння аудіювати текст, ігноруючи незнайомі слова;

- розвивати вміння вести групову бесіду.

б) освітня мета:

• розширити знання учнів з теми, яка вивчається;

• збагатити словниковий запас учнів;

• ознайомити учнів з історією, географічним положенням країни, її культурною спадщиною;

• вчити працювати зі словником, з довідковою літературою тощо;

• поглибити знання учнів про політичну систему Англії;

• поглибити знання учнів про творчість Шекспіра;

• сформувати уявлення учнів про нове граматичне явище - артикль.

в) розвиваюча мета:

• розвивати творчий потенціал учнів на основі використання аналізу / синтезу / узагальнення / систематизації;

• розвивати кмітливість, логічне мислення і мовленнєву реакцію;

• розвивати навички роботи з картою;

• розвивати фонематичні та інтонаційний слух / мовну здогадку / імітацію / логічне мислення;

• розвивати слухову / зорову пам'ять, довільну / мимовільну увагу;

• розвивати готовність учнів до участі в іншомовному спілкуванні, до подальшої самоосвіти в оволодінні іноземною мовою;

• розвивати творчу уяву;

• розвивати вміння спонтанно і логічно висловлювати свою думку;

• розвивати здатність порівнювати мовні явища рідної та іноземної мов;

• розвивати естетичне сприймання дійсності;

• розвивати культуру спілкування в ситуації «Знайомство».

г) виховна мета:

• виховувати увагу до історичного минулого своєї країни;

• виховувати любов до літератури, гарний смак;

• виховувати культуру спілкування і колективної співпраці;

• виховувати доброзичливість / толерантність / активність / працьовитість / повагу до оточуючих;

• прищеплювати любов до природи, бажання допомагати тваринам і птахам;

• виховувати культуру інтелектуальної праці / уважного ставлення до думки співрозмовника;

• формувати почуття патріотизму;

• виховувати самостійність, наполегливість, уважність і т. д.;

• прищеплювати любов до праці;

• виховувати повагу до культури, традицій народу Англії.

Сучасна англійська методика підходить до визначення мети дещо з іншої точки зору. Подаємо думку англійських методистів з цього питання.

The shape of the lesson

Outline for a Lesson Plan Date, class.

Subject of a lesson.

Objectives.

Aids/materials.

Procedures:

1. Phonetic warm-up.

2. Lexical warm-up.

3. Listening comprehension.

4. Presenting and practising new material. / Reading comprehension.

5. Communicative activities.

6. Homework check-up.

7. Writing activities / Revision.

8. Hometask setting.

9. Summary.

Aims, Objectives and Purposes Aims

In the literature on language teaching, you may find these terms are used interchangeably. To avoid confusion, however, on the course we should use these terms in the same way:

Aim: Long-term - can refer to: -

1. whole course, e.g. Ls will develop the skills needed to perform a variety of speaking tasks of the kind commonly encountered in everyday social and professional life.

2. series of lessons (unit of work), e.g. Ls will be able to cope with authentic written texts by employing the strategies of using co-text and context in the comprehension process.

Objectives: For lessons (=steps to achieve aim): -

Main objectives best formulated in terms of learner performance objectives or learning of the outcomes (rather than teaching objectives) e.g. by the end lesson, Ls...

• will be able to...

• will be (more) aware of...

• will have (further) developed their ability to...

awareness of...

- will have revised...

These objectives can reflect areas of knowledge/skill/attitude and behaviour.

Main Objectives: The main objective should be detailed, i.e. include mention of specific sub-skills, if involved, e.g. Ls will be (better) able to cope with authentic news broadcasts by practising the listening skills of (x, y, z). The major portion of time in the lesson should be allocated to the main objective.

A teaching objective is an objective from the T's point of view that focuses on T's performance (i.e. teaching language items and skills).

A learning objective is an objective from the L's point of view that focuses on Ss' performance (i.e. what they will be able to do with the language item or skill in a communicative situation).

Secondary Objectives: These may have a large role in the lesson but are not the main objective, e.g. Ls will develop their discussion skills.

Purposes: These are objectives for each stage in the lesson and should be included in the lesson plan under the Purposes column, e.g. a beginning activity - to prepare Ls psychologically for learning; -to activate Ls background knowledge of topic.

The Plan

Date

Learners: the age of learners or the grade

Topic: the theme for oral speech

Objectives: teacher's or learners'

[Skills] integrated skills: reading, speaking, listening, writing

- as for a communicative approach to teaching

[Language content] grammar material and vocabulary

Material (aids) pictures, toys, tables, TV, CD, Video etc.

Procedure

1. Beginning of the lesson Warming up	Consists of traditional greeting, checking up the readiness of the group to begin the lesson (class). May include warmers, icebreakers, freshers, coolers - to involve learners in to the English language atmosphere of the lesson, to help them to adapt to the conditions of the room, subject, group.
2. Review	Here it is possible to practise (train) the material given at the previous lesson, to check up home tasks	Актуалізація опорних знань
3. [Presentation]	New material is presented.	Введення нового матеріалу
4. Practice	Practising training of—the presented material: controlled by the teacher; guided by the teacher; free practice.	Закріплення нового матеріалу
5. Production	Practising new material presented upper in using it in independent speaking or writing.	Практика в мовленні, аудіюванні, письмі
6. [Revision]	It's a brief revision of the new material -given at this lesson to be sure it is understood by learners.	Систематизація вивченого матеріалу
7. Home assignment
8. Summary a) Teacher's feedback: b) Student's feedback: c) Error correction d) Remarks	Putting marks and commenting on them, speaking about the resultivness of the student's performance at the lesson etc. Expressing their opinion as for the itself, whether it was interesting or not etc.	Підведення підсумків