Практическое занятие № 3. Тема «Морфологическая норма»

Вопросы: Нормы употребления знаменательных частей речи: имени существительного, прилагательного, числительного, глагола. Причины нарушения грамматических норм и пути устранения грамматических ошибок.

1.Составьте с данными неизменяемыми иноязычными именами существительными предложения, в которых род этих существительных получит синтаксическое выражение (через род прилагательного-определения или глагола-сказуемого). Объясните свой выбор родовой принадлежности данных слов.

Алиби, алоэ, банджо, боа, визави, желе, жюри, иваси, идальго, инкогнито, какао, кенгуру, леди, манто, миссис, пенальти, портье, протеже, сальто, салями, статус-кво, сулугуни, харчо, чахохбили; Капри, Мехико, Ориноко, Осло, Перу.

2.Определите род данных имен существительных. Назовите признаки, указывающие на их принадлежность к определенному грамматическому роду. Назовите слова общего рода.

Биолог, гостиная, депо, денди, день, доктор, домишко, имя, индюк, ласточка, лентяй, мозоль, насекомое, тюль, осень, педагог, путь, соня, староста, судья, тесть, толь, топорище, умница, шампунь, шоссе, юноша.

3.Определите род сложносокращенных имен существительных.

ЛДПР, вуз, совхоз, ВДНХ, ГЭК, ООН, ВВЦ, МКС, ГО, ГОСТ, ВИЧ, ПК.

4. Образуйте форму Им.п. мн.ч. от существительных.

Адрес, директор, инспектор, кондуктор, лектор, паспорт, профессор, ректор, сторож.

5. Образуйте форму Р.п. мн.ч. от существительных.

Англичанин, башкир, болгарин, калмык, таджик, цыган; кадет, минер, партизан, сапер, солдат,; ампер, вольт, килограмм, рентген; баклажан, мандарин, помидор; баржа, басня, кочерга, няня, песня, простыня, свадьба, свеча яблоня; носок, сапог; грабли, рейтузы, ходули.

6. Образуйте краткую форму прилагательных.

Многочисленный, безнравственный, искусственный, невежественный, ответственный, тождественный.

1. Определите семантическое, грамматическое, стилистическое отличия в употреблении краткой и полной форм прилагательных в следующих примерах.

Моя сестра веселая. Моя сестра весела. Страна наша богата, все у нас есть. Эта комната узкая. Эта комната узка для такой мебели. Ноша тяжела. Он способен к музыке. Он хитер. Он хитрый. Выводы автора исследования ясны и точны. Ответы ученика ясные и точные.

2. Просклоняйте сочетания.

Четверо суток, трое ножниц, 2548 книг.

9. Образуйте форму 3-го лица ед. числа от данных ниже глаголов. При наличии вариантов объясните их различие.

Капать, махать, сыпать, двигать, мяукать, щипать, брызгать, полоскать.

Литература:

1. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов/ Под ред. В.Д. Черняк. – М., 2003. Гл. IV. С. 164-259.

2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М., 2000. Гл. IХ. § 5. С. 324-330.

Практическое занятие № 4. Тема «Синтаксическая норма»

Вопросы: Нормы управления. Нормы согласования главных членов предложения. Согласование определения с определяемым словом. Порядок слов в предложении и частей сложного предложения. Употребление обособленных конструкций.

1. Исправьте ошибки, связанные с ненормативным управлением.

1. Описать обо всем. 2. Оперировать с фактами. 3. Уделить внимание на дисциплину труда. 4. Объяснить о выводах комиссии. 5. Согласно приказа директора цех был закрыт на ремонт. 6. Заведующий кафедры посетил лекцию. 7. Рецензия о курсовой работе. 8. Отзыв на дипломную работу. 9. Аннотация книги. 10.Оплатить за проезд. 11. Уверенность за завтрашний день.

2. Согласуйте подлежащее и сказуемое.

1. Большинство школьников хорошо сдал… выпускные экзамены. 2. На церемонии выступил… 31 выпускница. 3. Много птиц сидел… на ветке дерева. 4. Любопытство, а не жажда познания взял… верх. 5. Брат с сестрой уехал… отдыхать. 6. Женщина-врач дал… направление в больницу. 7. Озеро Ильмень расположен… недалеко от Новгорода.

3. Согласуйте определение с определяемым словом.

1. В нашем доме живут три югославск… девушки. 2. Степа – больш… сластена. 3. Три новы… компьютера подарили школе. 4. Целы… четыре недели мы отдыхали у моря. 5. Маша – больш… умница. 5. За деревьями мы увидели два больши… озера.

4. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов.

1. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже. 2. Человек, сумеющий объяснить мне это, сделает доброе дело. 3. Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза. 4. Мы увидели крестьян, отправляющих домой. 5. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами. 6. После суда писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

5.Найдите и исправьте ошибки, связанные с порядком слов.

1. Теперь вновь вернемся к обозначению усталости Бондаревым в романе. 2. Парламент по очереди заслушал отчеты всех министров. 3. Была организована выставка работ воспитателей, родителей, детей из природного материала. 4. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками. 5. Приведенные факты в докладе говорят об успехах нашей науки. 6. Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также Эстонии и Латвии.

6. Исправьте и объясните синтаксические ошибки.

1. Майк Тайсон всегда жаждал к славе и стремился победы. 2. Я всегда импонировал теми политиками, которые честно выполняли свои обещания перед избирателями. 3. Мне было бы интересно узнать твое мнение и на эту проблему. 4. Ответ по его заявлению был получен немедленно. 5. Она скучает по Пете и по вас. 6. В литературе не содержится прямых указаний о том, какие именно значения подлежат сопоставлению. 7. Поднявшись на небольшой пригорок, перед нашим взором открылся поражающий своим великолепием вид. 8. Побив все рекорды продаж, книга написана молодым малоизвестным автором. 9. Отойдя недалеко от дома, справа от меня, на болоте, темной стеной стоял лес. 10. Принимая препарат ежедневно по три раза, боль ушла.

Литература:

1. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов/ Под ред. В.Д. Черняк. – М., 2003. Гл. IV. С. 164-259.

2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М., 2000. Гл. IХ. § 5. С. 324-330.