Практическое занятие № 2. Тема «Лексическая норма»

Вопросы: Понятие лексической нормы, или нормы словоупотребления. Нарушение лексической нормы. Выразительные варианты фразеологизмов.

1. Устраните ошибки, связанные с неверным употреблением слов или непониманием значения слова.

1. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 2. Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека. 3. Выступающий оперирует положительными примерами из жизни групп. 4. Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические занятия. 5. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п.

2. С данными словами-паронимами составьте словосочетания:

Командированный – командировочный, одеть – надеть, платить – оплатить – заплатить – выплатить, бережный – бережливый, веский – весомый, виновный – виноватый, освоить – усвоить, предоставить – представить.

3. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.

Весть, сообщение, известие, уведомление (из училища, из дому, с телефонного узла, из лицея). Побороть, победить, сломать, преодолеть, превозмочь (болезнь, чувство страха, противника, волю, препятствие).

4. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал. 2. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 3. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 4. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке. 5. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 6. Первый дебют юной певицы был весьма удачен.

5. Подберите русские синонимы (слова и сочетания) к словам иноязычного происхождения.

Респондент, идентичный, адекватный, менталитет, апеллировать, лексикон, пунктуальный.

6. Найдите ошибки в употреблении выделенных многозначных слов и омонимов.

1. После тяжелого приступа больной начал отходить. 2. Врач обошел седьмую палату 3. Доктор решил это лекарство оставить. 4. Обстановка выглядит мрачной.

7. Найдите ошибки, связанные с неполнотой высказывания, и дополните предложения.

1. Необходимо повысить эффективность. 2. В институте она увлекалась и собирала сведения о морских чудовищах. 3. На занятиях ребята хорошо ведут. 4. Мы намерены идти навстречу и развивать сотрудничество. 5. Русская история свято хранит русских полководцев.

8. Исправьте ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний.

1. В этом движении важную скрипку играют христианские демократы. 2. Я не верю политику, который красиво фразы сыпет бисером. 3. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 4. Мы трудились в поте лиц, а, завершив работу, почувствовали облегчение. 5. Каждый из этих авторов внес свою бесценную лепту в сокровищницу театрального искусства. 6. Такое несоответствие проходит красной полосой в студенческих работах. 7. У нее всегда семь пятниц: то она поможет в работе, то не хочет об этом говорить.

9. Приведите примеры из художественной литературы, газет, журналов, которые можно расценивать как случаи авторской обработки фразеологических единиц; подумайте над целесообразностью их использования.

Литература:

1. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов/ Под ред. В.Д. Черняк. – М., 2003. Гл. III. С. 33-113.

2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М., 2000. Гл. IХ. § 3, 4. С. 293-324.