Тема 1 об'єкт, предмет і завдання дисципліни

Методичні вказівки до вивчення теми

Зміст теми розкрито у підручнику [25, с.8-14]. Додатко­ві джерела [15, с.5-30; 18, с.7-33; 19, с.9-11; 23, с. 3-10, 42-73; 29, с.9-15, 28-37].

Вивчення теми доцільно розпочати зі з'ясування сутності і функцій праці, її соціальних аспектів. Це обумовлено тим, що праця є основою існування людини, визначає її місце в суспільст­ві, виступає однією з найважливіших форм самовираження, у зв'язку з чим має бути організована так, щоб відображати особ­ливості людини й забезпечувати відповідну винагороду.

Праця - це процес докладання людиною розумових і фізич­них зусиль для одержання корисного результату в задоволенні своїх матеріальних і духовних потреб, що здійснюється та керу­ється людиною під впливом зовнішніх стимулів (економічних і адміністративних) і внутрішніх мотивів. Процес праці передбачає наявність:

• предмета праці - все, на що спрямована праця, що видозмі­нюється для набуття корисних властивостей і задоволення таким чином людських потреб;

• засобів праці - те, за допомогою чого людина впливає на предмети праці;

• засобів виробництва - сукупність предметів і засобів праці;

• технології - спосіб впливу на предмети праці, порядок ви­користання знарядь праці;

• продукту праці - результат завершеного процесу праці - ре­човина природи, предмети або інші об'єкти, що мають не­обхідні властивості та пристосовані до людських потреб. Слід підкреслити, що саме розвиток засобів і предметів пра­ці визначив виникнення трьох історичних епох:

• доіндустріальної - тривала тисячоліття, характерним є руч­не виробництво;

• 

  індустріальної - тривала з другої половини XIX до першої половини XX століття, характерним є зародження, розвиток і удосконалення великого машинного виробництва;

• постіндустріальної - триває з другої половини XX століття, характеризується електронізацією виробництва, комплекс­ною автоматизацією, розвитком біотехнологій обробки но­вих матеріалів, всеохоплюючою інформатизацією суспільс­тва.

Процес праці - явище складне і багатоаспектне. Основними формами його виявлення виступають:

• витрати людської енергії - психофізіологічна сторона тру­дової діяльності - визначається ступенем важкості праці та рівнем нервово-психологічної напруги;

• взаємодія працівника із засобами виробництва — організа­ційно-технологічний аспект трудової діяльності - визнача­ється рівнем технічної оснащеності праці, ступенем її меха­нізації та автоматизації, удосконаленням технології, органі­зацією робочого місця, кваліфікацією працівника, його до­свідом, застосовуваними прийомами і методами праці;

• виробнича взаємодія працівників один з одним як по горизон­талі (відносини співучасті в єдиному трудовому процесі), так і по вертикалі (відносини між керівником і підлеглими) визна­чає організаційно-економічну сторону трудової діяльності. Студенти мають усвідомити, що праця є основою і

обов'язковою умовою життєдіяльності людей. Впливаючи на навколишнє природне середовище, змінюючи та пристосовуючи його до своїх потреб, люди не тільки забезпечують своє існуван­ня, але й створюють умови для розвитку і прогресу суспільства. Завдяки праці накопичений потенціал виробничих сил, суспільне багатство, сформувалася сучасна цивілізація. Проте з розвитком людського суспільства в процесі еволюції праці змінюється про­цес праці. Праця в суспільстві стала більш різноманітною, але ра­зом з тим більш однобокою для окремого працівника. У той же час людина настільки розвинула свою здатність до праці, що по­чала створювати товари, ціна яких набагато перевищує суму вар­тості життєвих благ, що йдуть на відтворення її трудовитрат. Характерними рисами сучасної праці є:

• підвищення інтелектуального потенціалу процесу праці;

• зростання частки уречевленої частини трудових витрат;

• підвищення соціального аспекту процесу праці. Зрозуміло, що за умов переходу до ринкової економіки по­требує переосмислення економічна сутність праці. При цьому го­ловну роль відіграє ефективність праці як співвідношення її ре­зультатів і витрат.

Як економічній категорії праці властиві кількісні та якісні характеристики. З економічної точки зору кількісна характеристи­ка праці виявляється в таких поняттях, як чисельність, тривалість робочого дня, трудомісткість, інтенсивність праці тощо, якісна ха­рактеристика - складність роботи, професійна специфіка, якість кінцевих результатів праці (продукції, послуг), ефективність ви­траченої праці, відповідальність за трудову діяльність тощо.

Виходячи з зазначеного, особливості праці як об'єкта дослі­дження полягають у наступному:

• праця - це діяльність людей зі створення благ і послуг, яка повинна бути ефективною і раціонально організованою;

• праця є однією з головних умов життєдіяльності не тільки окремої людини, але й будь-якого підприємства чи устано­ви, а також суспільства в цілому;

• у процесі праці формується система соціально-трудових відносин, які становлять стрижень суспільних відносин на рівні економіки в цілому, на рівні регіону, підприємства, мі- кро колективу.

Під цим кутом зору визначається і роль економіки праці і соціально-трудових відносин як галузі економічної науки, що вивчає закономірності та способи формування й ефективного ви­користання трудових ресурсів у процесі їх функціонування.

Предметом вивчення дисципліни є суспільна праця, її орга­нізація і соціально-економічні результати й наслідки, а також фо­рми і методи практичного використання законів вияву суспільної праці в конкретному виробництві. У цьому аспекті дисципліна «Економіка праці і соціально-трудові відносини» пов'язана з низ­кою інших галузей економічної науки, зокрема, з економічною теорією, соціологією праці, організацією виробництва, економі­кою підприємства, мікроекономікою, статистикою тощо.

План семінарського заняття

1. Сутність і функції праці, її соціальні аспекти.

2. Роль праці у розвитку людини і суспільства.

3. Економічне значення праці.

4. Об'єкт, предмет і завдання дисципліни «Економіка праці і соціально-трудові відносини».

Теми рефератів

Еволюція процесу праці.

Роль праці у розвитку людини і суспільства.

Завдання для практичних занять і самостійної роботи

Завдання 1.1

Дайте відповідь на запитання:

1. Що є предметом дисципліни «Економіка праці і соціально- трудові відносини»?

2. Дайте визначення категорії «праця». Назвіть основні форми виявлення процесу праці.

Завдання 1.2

Дайте відповідь на запитання:

1. Назвіть та охарактеризуйте складові процесу праці.

2. Які історичні епохи пов'язують із розвитком предметів і за­собів праці? Чим вони відрізняються?

Завдання 1.3

За схемою, поданою на рис. 1.1, зробіть аналіз впливу праці на розвиток людини і суспільства. Зробіть висновки.

Рисунок 1.1. - Роль праці у розвитку людини і суспільства

Завдання 1.4

Дайте відповідь на запитання:

1. Розкрийте особливості сучасної праці.

2. Поясність сутність праці як економічної категорії. Назвіть кількісні та якісні характеристики праці.

Завдання 1.5

За схемою, поданою на рис. 1.2, дайте класифікацію праці залежно від виду діяльності. Які ще види класифікації праці іс­нують?

Рисунок 1.2. - Класифікація праці

Завдання 1.6

Дайте відповідь на запитання:

1. Поясніть сутність категорії «зміст праці». Які чинники впливають на зміст праці?

2. У чому полягає сутність характеру праці. Охарактеризуйте показники характеру праці.

Тести для самопідготовки

Визначте і обґрунтуйте відповіді на контрольні запитання:

1. Предметом дисципліни «Економіка праці і соціально- трудові відносини» є:

а) праця як доцільна діяльність людей, що завжди є взаємо­дією між людиною і природою;

б) функції людського організму в процесі праці;

в) функціональна діяльність адміністрації підприємства в колективі;

г) відносини між людьми в процесі виробництва

д) немає правильної відповіді.

2. Як співвідноситься поняття «праця» з поняттями «ді­яльність» і «робота»? Укажіть правильні відповіді:

а) це взаємопов'язані, але самостійні соціально-економічні категорії;

б) ніяк не співвідносяться;

в) праця - це будь-яка діяльність;

г) праця - це суспільно корисна діяльність;

д) праця - це робота;

є) немає правильної відповіді.

3. У процесі еволюції праці розрізняють великі суспільні розподіли праці. Назвіть їх кількість.

а) два;

б) три;

в) п'ять;

г) немає правильної відповіді.

4. Перший великий суспільний розподіл праці пов 'язують із:

а) відкриттям корисних властивостей вогню;

б) використанням можливостей землеробства;

в) появою заліза;

г) нема правильної відповіді.

5. Третій великий суспільний розподіл праці пов 'язують із:

а) виготовленням гончарної сосуди та колеса;

б) зародженням мистецтва;

в) появою приватної власності;

г) немає правильної відповіді.

6. Регламентація використання техніки, прийомів і зна­рядь виробництва, кількості працівників, а також заробітної плати й тривалості робочого дня вперше здійснювалася:

а) вождем первісного племені;

б) ремісницьким населенням міст в епоху феодалізму;

в) капіталістом на фабриці;

г) немає правильної відповіді.

7. Прогресивність будь-якого рівня суспільного розвитку визначається:

а) накопиченим сукупним багатством;

б) продуктивністю праці;

в) характером трудових відносин;

г) нема правильної відповіді.

8. Які з нижченаведених ознак не мають відношення до змісту праці?

а) фізична праця, розумова праця;

б) наймана праця;

в) мотивація праці;

г) нема правильної відповіді.

9. Яка з наведених ознак не має відношення до характеру праці?

а) спосіб реалізації трудового потенціалу (самозайнятість, наймана праця, приватник);

б) технічне і технологічне оснащення виробництва, кваліфі­каційна складність робіт;

в) умови найму робочої сили;

г) нема правильної відповіді.

10. Залежно від виду діяльності праця класифікується на:

а) переважно інтелектуальну працю;

б) механізовану й автоматизовану працю;

в) підземну працю;

г) переважно фізичну працю;

д) монотонну працю;

є) нема правильної відповіді.

11. Інтенсивність праці обмежено:

а) фізіологічними і психологічними можливостями людсь­кого організму;

б) законодавчо встановленою тривалістю робочого дня і ро­бочого тижня;

в) техніко-технологічним станом виробництва;

г) нема правильної відповіді.

12. Граничне значення екстенсивної характеристики праці визначається:

а) фізіологічними і психологічними можливостями людсь­кого організму;

б) законодавчо встановленою тривалістю робочого дня і ро­бочого тижня;

в) техніко-технологічним станом виробництва;

г) нема правильної відповіді.