Общие закономерности эмоций и чувств

1. Обобщенность. В эмоциях и чувствах выражается эмоциональный опыт человека.

2. Перенос — состоит в том, что чувства, выработанные к одному объекту, переносятся в опреде­ленной степени на весь класс однородных объектов.

3. Притупляемость чувств происходит под влиянием дли­тельно действующих раздражителей. Притуплению подвержены как положительные, так и отрицательные чувства (неуют­ная обстановка).

4. Суммация – состоит в том, что чувства, систематически вызываемые тем или иным объектом, накапливаются, суммируются. Так, в результате суммации чувств у нас всю жизнь укреп­ляется любовь и уважение к родителям, к родным местам.

5. Контраст чувств. Чувства, возникаю­щие при воздействии раздражителей, сопоставляются и влияют друг на друга, взаимодействуют (удовольствие сильнее чувствуется за неудовольствием.

6. Усиление — состоит в том, что иногда противоположные чувства, проявляясь одновременно, так­же усиливают друг друга. Так, чувство страха, возникающее при пере­ходе через пропасть, усиливает чувство удовольствия, связанное с пре­одолением препятствия.

7. Замещение. Эмоциональные состояния, не получившие исхода, замещаются другими и связанными с другой деятельностью (неудача в одной деятельно­сти, компенсируется успехом в другой).

8. Переключаемость зависит от того, насколько велика значи­мость нового объекта.

9. Экспрессия — внешнее проявление эмоций и чувств. Осуществляется движениями мыши лица (мимика), мышц тела (пантомимика — жесты, поза, осанка), изменениями тона голоса, темпа речи.

воля

Человек выпол­нят различные виды деятельности, и каждый из них определяется каким-то конкретным побуждением. Действия чело­века могут быть: непроиз­вольные и произвольные. Непроизвольные действия совершаются в результате возникновения неосознаваемых побуждений (поступки в состоянии аф­фекта, восторга). Произвольные действия предполагают осознание цели.

Воля – это психический процесс сознательного уп­равления деятельностью, проявляющийся в преодоле­нии трудностей и препятствий на пути к поставленной цели. Преодоление трудностей требует волевого усилия – состояния нервно-психического напряжения, мобилизующего силы чело­века.

Волевая деятельность состоит из волевых действий, которые бывают простые и сложные.

В простом волевом действии выделяют следую­щие этапы: осознание и стремление достичь цели; осознание возможностей достижения цели; при­нятие решения; осуществление решения. В сложном волевом действии кроме вышеназванных этапов возникают этапы появления мотивов, утверждающих или отрицающих возможности, а также борьба мотивов и выбор.

Волевые состояния и качества личности

Целеустремленность — волевое свойство личности, проявляющееся в подчинении человеком своего поведения готов­ности отдать все силы и способности для ее достижения.

Решительность проявляется в быстром, продуманном выборе цели и способов ее достижения.

Смелость— это способность человека преодоле­вать чувство страха и растерянность.

Настойчивость— волевое свойства личности, которое проявляется в способности доводить до конца принятые решения, достигать поставленной цели, пре­одолевая всякие препятствия на пути к ней.

Выдержкой, или самообладанием, назы­вают волевое свойство личности, которое проявляется в способности сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели.

Мужество— это сложное качество личности, предполагающее наличие не только смелости, но и на­стойчивости, выдержки, уверенности в себе, в правоте своего дела.

Инициативность — это отве­чающая времени и условиям активная и смелая гиб­кость действий и поступков человека, это волевое качество, бла­годаря которому человек действует творчески.

Самостоятельность — волевое свойство лич­ности, проявляющееся в умении по собственной инициа­тиве ставить цели, находить пути их достижения и практически выполнять принятые решения.

Дисциплинированность проявляется в сознательном подчине­нии поведения правилам, нор­мам.

Контрольные вопросы

1. Раскройте значение познавательных процессов в жизнедеятельности человека.

2. Каково значение ощущений в жизни человека? Каковы виды, функции и специфика каждого вида ощущений?

3. Чем отличается восприятие от ощущения? Можно ли сказать, что восприятие – это сумма ощущений?

4. Каковы основные виды и качества восприятия? Какие факторы влияют на характер восприятия?

5. Дайте характеристику памяти. Каковы основные виды и процессы памяти? В чем проявляются индивидуальные различия памяти?

6. Раскройте отличие мышления от чувственных форм познания (ощуще­ния и восприятия).

7. В чем основное отличие воображения от представлений памяти?

8. Можно ли влиять на развитие психических процессов? Приведите примеры, подтверждающие ваш ответ.

9. Определите роль и место внимания в психической деятельности человека.

10. Перечислите факторы, способствующие привлечению внимания. Исполь­зуете ли вы их в своей деятельности?

11. Проанализируйте проявления вашего волевого поведения при подготов­ке к зачету Основы психологии и педагогики. Какие приемы рабо­ты над собой, по вашему мнению, способствуют формированию воле­вых качеств личности?

Список рекомендуемой литературы

1. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.

2. Брумлинский А. В. Воображение и творчество. Научное творчество.—М.: Наука, 1969.

3. Грановская Р. М. Элементы практической психологии.—Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

4. Дружинин В. И. Психодиагностика общих способностей.— М.: Акаде­мия, 1996.

5. Лурия А. Р. Ощущение и восприятие.—М.: Изд-во МГУ, 1975.

6. Найссер У. Познание и реальность.— М.: Прогресс, 1981.

7. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М.: Просвещение, 1986.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2–х т. Т.2. М., 1989.

9. Юсупов И. М. Психология взаимопонимания.— Казань, 1991.