5. Направленность

Направленность личности – система побуждений, определяющая отношения и активность человека. Различают направленность личности: морально-политическую, профессиональную, бытовую.

Морально-политическая направлен­ность личности выражается в ее идейности, поли­тической зрелости, моральной воспитанности. Идейность — руководство в жизни определенными идеалами и убеждениями. Политическая зрелость – качество личности, проявляющееся в способности дать пра­вильную оценку событиям и занять со­ответствующую позицию по отношению к ним. Моральная воспитанность – это характе­ристика личности со стороны ее отношения к людям, общественным требованиям, собственным обязаннос­тям. Профессиональная направленность — устойчивое и сильное стремление за­ниматься какой-то определенной профессией и совер­шенствование в ней. Бытовая направленность выражается в материальных, житейских, культурных и эсте­тических индивидуальных устремлениях.

В основе направленности человека лежат потреб­ности, т. е. отражение нужды в чем-либо. Они являются исходными побуждениями человека к деятельности. Все потребности можно разделить на несколько групп:

”Пирамида” потребностей А.Маслоу

Низший уровень иерархической структуры потребностей состав­ляют физиологические потребности (в еде, сексуальные потребности и пр.). Потребности в безопасности побуждают индивида к деятельнос­ти, которая обеспечит организму неприкосновенность и безопасно­сть, нормальные и удобные условия жизни. Потребности в принад­лежности и любви склоняют человека быть членом группы, общать­ся, чтобы избежать одиночества, получить поддержку. Потребности в престиже проявляются в стремлении достичь значимого, уважае­мого положения в обществе, добиться признания. Потребности в самоактуализации побуждают человека к деятель­ности, в которой он может раскрыть свои духовный, творческий по­тенциал. Потребности осознаются в образах, отражающих объекты и си­туации, в которых данная потребность удовлетворялась ранее. Эти образы имеют побуждающий характер в силу того, что вызывают предвидение определенных переживаний удовлетворения. Ожидание будущего переживания удовлетворения и дает толчок к действию.

Образы, отражающие объекты удовлетворения потребностей и побуждающие человека к деятельности по удовлетворению этих по­требностей, называются мотивами (от лат. movere — приводить в движение, толкать). Всю совокупность мотивов, которые формируются и развиваются на протяжении жизни личности, называют мотивационной сферой лич­ности. В целом развитие мотивационной сферы протекает в зависимости от обстоятельств. Но все-таки в ней можно выделить устойчивые мотивы, которые направляют поведение личности относительно неза­висимо от внешних условий. Такая совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно незави­симых от наличных ситуаций, называется направленностью личности.

В зависимости от потребностей направленность личности может приобретать следующие формы: установки, влечения, желания, интересы, склонности, иде­алы, убеждения, мировоззрение.

Мотивы (формы проявления направленности личности) могут быть неосознаваемыми и осознаваемыми.

К неосознаваемым побуждениям относятся установ­ки и влечения. Установка – неосознаваемое личностью состояние готовности к определенной деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена потребность. Влечение – неосознанная по содержанию и цели деятельности потребность. Если Фрейд ведущим называл влечение к про­явлениям полового инстинкта (“либидо”), то его последователи заменяют “либидо” другими влечениями: “первичным страхом”, “влечением к разрушению” и др.

К осознанным мотивам поведения относятся: жела­ния, интересы, склонности, идеалы, убеждения, миро­воззрение. Желание— это мотив, в основе которого лежит осознанная потребность, но она не выступает еще в качестве сильного побуждения к дей­ствию. Интерес— это избирательное отношение личнос­ти к объекту в силу его жизненного значения и эмоци­ональной привлекательности. Склонность – ярко выраженная потреб­ность личности в постоянном участии в определенной деятельности. Идеал — это важная цель личных стремлений че­ловека, это прошедший через эмоциональную сферу, принимаемый в сознании и зовущий пример. Миро­воззрение личности отражает обществен­ное бытие. Ядро мировоззрения составляют убеждения, представляющие сплав из познавательных, эмоциональных, волевых компонентов.

Контрольные вопросы

1. Каково соотношение понятий человек, индивид, личность?

2. Раскройте понятие структуры личности.

3. Чем обусловливаются и как осуществляются формирование и развитие личности?

4. Каким образом происходит становление и развитие самосознания человека?

5. Дайте определение темперамента. Что такое типы темперамента?

6. Какие качества личности следует отнести к свойствам темперамента?

7. Какой темперамент, по вашему мнению, преобладает у вас и почему?

8. Раскройте содержание понятия характера. Что входит в структуру характера?

8. Раскройте взаимосвязь темперамента и характера.

9. Дайте определение способностей. Охарактеризуйте основные виды способностей человека.

10. Каковы взаимосвязь и различие понятий задатки, способности, одаренность, талант, гениальность?

11. Какова роль направленности в развитии личности человека? Каковы формы направленности?

Список рекомендуемой литературы

1. Асмолов А. Г. Психология личности.— М.: Изд-во МГУ, 1991.

2. Бодалев А. Л. Психология о личности.— М., 1988.

3. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии.– М.: Изд-во МГУ, 1982.

4. Лейтес И. С. Способности и одаренность в детские годы.— М.: Знание, 1984.

5. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность.— М.: Политиздат, 1982.

6. Обозов Н. Н., Щекин Г. В. Психология работы с людьми.—К.: Политиздат, 1990.

7. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1986.

8. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности.— М.: Просвещение, 1991.

9. Психология индивидуальных различий: Тексты.—М.: Изд-во МГУ, 1982.

10. Психология: Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, И. Г. Ярошевского.—М.: Политиздат, 1990.

11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т.— М.: Педагогика, 1989.