Учет темперамента в трудовой деятельности

Роль темперамента в труде и учебе заключается в том, что от него зависит влияние на деятельность различных психических состояний, вызываемых обстановкой и воздействиями.

Существует четыре пути приспособления темпера­мента к требованиям деятельности.

Первый путь – профессиональный отбор, одна из задач которого — не допустить к данной деятельности лиц, которые не обладают необходимыми свойствами темперамента.

Второй путь приспособления темперамента к деятельности заключается в индивидуализации предъявляемых к человеку требований, условий и способов работы (индивидуальный подход).

Третий путь – преодоление отри­цательного влияния темперамента с помощью формирования положительного отношения к деятельности.

Четвертый – формирование индивидуального стиля деятельности, индивидуальной системы способов действий, характерной для человека и необходимой для достижения успешного результата.

3. Характер Понятие о характере

Анализируя поведение человека, можно об­наружить, что далеко не все качества человека устойчиво про­являются в поведении. Говорят, что человек обладает характером.

Характер (греч. – чеканка, черта) – это совокупность индивидуально-сво­еобразных свойств личности, которые определяются ее отно­шениями и проявляются в типичных способах деятельности.

В ис­тории психологии на природу характера существует три точки зрения:

— одни считают, что он наследственно обусловлен,

— другие — что он целиком определяется ус­ловиями жизни,

— третьи — что характер имеет и на­следственно обусловленные, и приобретенные свойства.

Более реально отражает природу характера третья точка зрения, согласно которой характер не врожден, но в его проявлениях сказываются и особенности природной организации (нервной системы).

Система отношений личности подразделяется на следующие группы:

1. Отношение человека к обществу, микросреде, к отдельным людям. Они определяют моральную направленность: чуткость, гуманность, альтруизм или асоциальность, агрессивность, эгоизм;

2. Отношение человека к самому себе — его самосознание. В процессе самопознания личность определяет свою роль в обществе. На этой основе формируются такие качества, как скромность, самокритичность, самоуважение, чувство собственного достоинства, эгоцентризм, эгоизм;

3. Отношение к труду и другим видам деятельности — трудолюбие, настойчивость, добросовестность, лень, безответствен­ность, пассивность.

4. Отношение к вещам как продуктам человеческого труда — аккуратность или неряшливость, бережное или небрежное обращение с вещами.

Характер не является наследственно приобретенным комплексом свойств личности. Но индивидуальное своеобразие способов действия в определенной мере зависит от осо­бенностей типа высшей нервной деятельности.

Тип нервной системы влияет на ха­рактер в двух отношениях: во-первых, он может по­могать или затруднять воспитание определенных свойств характера (общительность быстрее формируется и ярче проявляется у сангвиника, сдержан­ность — у флегматика); во-вторых, от ти­па нервной системы зависят способы дей­ствия, при помощи которых человек будет выражать отношения к обществу, самому себе, вещам.

Характер человека формируется постепенно (в процессе деятельности) или скачкообразно (в результате психичес­ких потрясений). Основа характе­ра в процессе жизни укрепляется и становится типичной для данного че­ловека, а конкретные проявления характера могут изменяться: в зависимости от ситуации, под влиянием людей, с которыми общается, под влиянием психических сос­тояний, возрастных изменений организма. Характер на­ходит свое выражение не только в поступках и дей­ствиях, но и в мимике, пантомимике, в особенностях речи, т. е. накладывает отпечаток на внешний облик человека.