- •Вопросы безопасности
- •Общий план подготовки для учителей
- •Подготовка преподавателей к лабораторной работе
- •Приготовьте жидкую питательную среду
- •Разлейте жидкую питательную среду
- •Промотор – участок днк, с которого начинается транскрипция мРнк. Активация транскрипции с какого-либо промотора в конечном итоге приводит к синтезу белка. См. Приложение d
- •Ночные жидкие культуры
- •Урок 5 Третья стадия очистки: хроматография белка
- •Гидрофобная хроматография
- •Нанесение содержащего gfp супернатанта на колонку
- •Удалось ли вам успешно выделить и очистить зеленый флуоресцентный белок из клонированных бактериальных клеток? Обоснуйте ваш ответ.
- •Экспериментальный протокол к уроку 3
- •Вопросы к уроку 3
- •Урок 4 Вторая стадия очистки: удаление бактериального дебриса
- •Экспериментальный протокол для урока 4
- •Вопросы к уроку 5
- •Линейный код, трехмерные последствия
- •Гены это отдельные «файлы» генетической информации
- •Плазмиды это маленькие кольцевые молекулы днк
- •Библиотеки днк
Общий план подготовки для учителей
В этой секции приведен рекомендуемый план подготовки для учителей. Подробное описание подготовки экспериментов начинается по страницы 6.
Что нужно сделать |
Когда |
Сколько потребуется времени |
Прочитать руководство |
Немедленно |
1 час |
Приготовить жидкую среду |
Перед началом урока 2 |
15 минут |
Подготовить рабочие места |
Перед началом каждого урока |
5 минут |
Контрольный список () для ежедневной подготовки рабочих мест
Рабочие места учеников
Ниже приведены приборы и расходные материалы, которые должны быть на каждом рабочем месте перед началом каждой экспериментальной работы. Компонентов в составе этого набора достаточно для снабжения 8 рабочих мест.
Рабочее место учителя (общее)
Список расходных материалов и оборудования, которые должны лежать в общем месте, доступном всем ученикам, также приведен ниже. На усмотрение учителя решать, будут ли ученики иметь доступ к общим буферным растворам и оборудованию, или он сам будет отливать требуемые количества растворов и работать с оборудованием.
Урок 2 |
|
Рабочие места учеников |
Число/на пару |
Чашки с трансформантами из набора по транформации бактерий pGLO (LB/amp и LB/amp/ara) |
2 |
Микробиологические петли |
2 |
Культуральные пробирки, содержащие по 2 мл жидкой среды |
2 |
Фломастер |
1 |
Штатив для микроцентрифужных пробирок |
1-4 |
Рабочее место учителя |
|
Микробиологическая качалка или шейкер (необязательно) |
1 |
УФ-лампа |
1-4 |
Урок 3 |
|
Рабочие места учеников |
Число/на пару |
Микроцентрифужные пробирки |
1 |
Пипетки |
1 |
Штатив для микроцентрифужных пробирок |
1 |
Фломастер |
1 |
Стакан с водой для промывания пипеток |
1 |
Рабочее место учителя |
|
Буфер ТЕ |
1 бутылка |
Лизоцим (регидратированный) |
1 флакон |
Центрифуга |
1 |
УФ-лампа |
1-4 |
Урок 4 |
|
Рабочие места учеников |
Число/на пару |
Микроцентрифужные пробирки |
1 |
Пипетки |
1 |
Штатив для микроцентрифужных пробирок |
1 |
Фломастер |
1 |
Стакан с водой для промывания пипеток |
1 |
Колонка для гидрофобной хроматографии |
1 |
Крышка для колонки |
1 |
Рабочее место учителя |
|
Буфер для связывания |
1 бутылка |
Буфер для уравновешивания |
1 бутылка |
Центрифуга |
1 |
УФ лампа |
1-4 |
|
|
Урок 5 |
|
Рабочие места учеников |
Число/на пару |
Пробирки для сбора фракций |
3 |
Пипетки |
1 |
Штатив для микроцентрифужных пробирок |
1 |
Фломастер |
1 |
Стакан с водой для промывания пипеток |
1 |
Колонка для гидрофобной хроматографии |
1 |
Крышка для колонки |
1 |
Рабочее место учителя |
|
Буфер ТЕ |
1 бутылка |
Буфер для промывки |
1 бутылка |
Буфер для уравновешивания |
1 бутылка |
УФ-лампа |
1-4 |