3. Разработка содержание занятий направленных на развитие художественных навыков средствами пейзажной живописи.

Блок состоит из 6 занятий. В среднем занятие длится 2 часа 15 минут, но некоторым занятиям уделяется больше времени для практической работы. Общее количество часов – 27 часов.

Таблица №2

4. Ход проведения эксперимента.

Проведение диагностики сформированности художественных навыков.

Нами был проведен опрос, с целью выявления знаний о пейзажной живописи у детей 3 класса художественной школы. Были получены следующие результаты:

№ п/п	Ф.И.О.	Тест - опросник (вопросы)									Итог
		1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Быстрова Даша	+	+	+	+	+	-	+	-	+		7
2.	Крафт Юля	+	-	+	+	+	-	+	-	+		6
3.	Мирзоева Саша	+	+	-	-	-	-	+	+	+		5
4.	Мусина Алиса	+	+	+	-	-	-	+	-	+		5
5.	Попкова Лолита	+	+	+	-	-	+	-	-	-		4
6.	Путиванова Диана	+	+	+	-	-	+	-	+	+		6
7.	Хорошева Юля	+	+	+	+	+	-	+	+	+		8

Низкий уровень знаний (1-5балла) имеет 3 ребенка: Попкова Лолита, Мусина Алиса, Мирзоева Саша. Знания по теме скудные, очень обобщенные.

Средний уровень знаний (6-7баллов) имеет 3 ребенка: Быстрова Дарья, Крафт Юлия, Путиванова Диана. Знания детей не полные, но более или менее точные.

Высокий уровень знаний (8-9 баллов) имеет 1 ребенок: Хорошева Юлия. Хорошие знания и умения по данной теме.

Диалог с детьми об особенностях пейзажной живописи позволил сделать вывод о том, что детям известно очень мало о пейзаже как о жанре живописи. На занятиях дети, как правило, пишут лишь натюрморты, а пейзажу отводится немного времени на занятиях по композиции, и то, не часто.

После проведенного исследования было решено провести занятие по пейзажной живописи. Целью данного занятия являлось выявление развития художественного творчества учеников, выявление их навыков самостоятельно организовывать пространство, работать с пропорциями и положением предметов в пространстве, а также обучению способам передачи цвета и пространства.

	Критерии							Уровень
Ф.И.О.	Когнитивный		Операционально-технологический		Эмоционально-личностный
1. Быстрова Даша	с		с		в		средний
2. Крафт Юля	с		н		в		средний
3. Мирзоева Саша	н		н		с		низкий
4. Мусина Алиса	н		н		с		низкий
5. Попкова Лолита	н		н		с		низкий
6. Путиванова Диана	с		с		с		средний
7. Хорошева Юля	в		с		с		средний

После проведенного занятия на тему «Пейзаж» мы провели анализ по отобранным критериям и зафиксировали все в таблице. По результатам мы выяснили, что у четырех детей уровень развития художественного творчества средний: Быстрова Даша, Крафт Юля, Путиванова Диана, Хорошева Юля. У остальных детей – низкий: Мирзоева Саша, Мусина Алиса, Попкова Лолита.

В следующей таблице показано процентное соотношение детей к каждому уровню развития способностей.

Уровни	%
Высокий уровень	0%
Средний уровень	57%
Низкий уровень	43%

Результаты констатирующего эксперимента позволили сделать вывод о том, что у детей плохо сформированы навыки соблюдения пропорциональности при изображении различных предметов, самостоятельно продумывать композицию, правильно передавать цветовую гамму предметов, которую они имеют в реальности, а также добиваться того, чтобы изображение было цельным.