МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИЯ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

кафедра изобразительного искусства

Дневник студента-практиканта Граб Маргарита Викторовна

(Фамилия, имя, отчество)

5 Курса кафедра изобразительного искусства

Тюмень, 2013

Пояснительная записка.

Цель - Профессионально-педагогическая подготовка студентов-практикантов к проведению учебных занятий в высшей, средней специальных художественных школах, в общеобразовательной или детской художественной школе (по выбору).

Задачи:

• самостоятельная разработка проектов авторских программ, конспектов и планов занятий для художественного училища, художественного факультета педуниверситета, других художественных образовательных учреждений;

• анализ открытого показательного занятия с учащимися художественного училища или студентами факультета изобразительного искусства;

• самостоятельное проведение занятий с учащимися художественного училища, студентами художественного факультета;

• подготовка методических разработок;

• отбор наглядного учебного материала;

• отбор технических средств обучения;

• проведение открытого зачетного занятия.

На педагогической практике студенты 5 курса занимаются научно-исследовательской работой: проводят педагогический эксперимент по изобразительному искусству. Методика, ход, методы исследования и результаты эксперимента студенты вносят в курсовую, а затем в методическую записку к выпускной квалификационной работе.

Отчетная документация студента на 5 курсе.

1. Дневник педпрактики.

2. Отчет по педпрактике

3. Характеристика-отзыв.

4. Конспект зачетного урока (занятия).

5. Конспект внеучебного, внеклассного мероприятия.

6. Проект авторской программы.

7. Методические разработки по одной теме урока или блока уроков.

8. Детские рисунки или студенческие работы (анализ по форме, цвету,композиции, образному решению).

9. Анализ урока однокурсника (занятия однокурсника).

10. Анализ внеучебного, внеклассного мероприятия.

2.5.1. Материалы и памятки

Практические основы научно-методической работы закладываются в педагогической практике, как способе проверки теоретических предпосылок. Педагогическая практика позволяет изучить возможные пути совершенствования методики обучения школьников. По итогам теоретических и практических изысканий формируется научно-методическая часть выпускной квалификационной работы. Разрабатывать ее следует поэтапно.

Первый этап - представляет анализ методико-теоретических предпосылок, выдвинутых в ходе исследовательской работы с источниками. Составление тематического планирования уроков. При разноплановости учебного материала и методов подачи этого материала имеет смысл соблюдать структуру планирования изобразительного искусства. Она представляет:

-пояснительную записку;

- тематическое планирование;

-содержание занятий.

Второй этап - выполнение наглядно-методического материала. В идеале подача научно-методического материала должна быть в форме конструкций, удобных для демонстрации. Подобные конструкции представляют собой либо серию плакатов, оформленные в жесткие несущие конструкции (направляющие), либо комплект последовательно скрепленных поэтапных разработок. Последнее наиболее удобно в хранении, транспортировке и использовании. Содержание методического материала зависит от целей и задач конкретного вида занятий. Возможна методическая разработка содержания одного урока либо блока уроков. В настоящее время блоковая система занятий является наиболее эффективной в методическом плане, поскольку проводит принцип последовательности в обучении.