- •Лекция №1. Тема: основные закономерности роста и развития организма детей и подростков
- •Лекция №2. Тема: «эндокринная система и ее возрастные особенности»
- •Возрастные особенности строения и функций желез внутренней секреции.
- •Классификация нервной системы
- •Общая схема строения нервной системы
- •Рефлекторная дуга
- •Лекция №4. Тема: Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха
- •Глазное яблоко:
- •Структурно-функциональная организация периферической части зрительного анализатора
- •Структурно-функциональная организация проводниковой части зрительного анализатора
- •Аккомодация. Нарушения аккомодации глаз
- •Возрастные особенности органа зрения и зрительного анализатора
- •Возрастные особенности цветовосприятия.
- •Возрастные особенности оптической системы глаза.
- •Острота зрения у детей разного возраста
- •Лекция №5. Тема: возрастные закономерности развития скелета. Профилактика нарушений опорнодвигательного аппарата Функции, классификация, строение, соединение и рост костей
- •Строение костей:
- •Лекция №6. Тема: физиолого-гигиенические основы построения учебно-воспитательного процесса и режима дня школьников
- •Научно-гигиеническая организация урока
- •Основные гигиенические требования к организации и проведению урока.
- •Лекция №7. Тема: неврозы у детей и их профилактика
- •Лекция №8. Гигиенические требования к условиям обучения школьников
- •Гигиенические требования к земельному участку
- •Гигиенические требования к зданию и помещениям школы
- •Общие положения
- •Требования к земельному участку
- •Требования к зданию
- •Требования к естественному и искусственному освещению
- •Глава 6 требования к оборудованию помещений
- •Контроль температуры воздуха осуществляется с помощью бытового термометра, расположенного на внутренней стене помещения на уровне зоны дыхания детей.
- •Организация питания
Требования к естественному и искусственному освещению
В помещениях специальной и вспомогательной школ-интернатов обеспечиваются нормированные значения коэффициента естественной освещенности (КЕО). При одностороннем естественном боковом освещении в основных помещениях КЕО должен быть не ниже 1,5% (на расстоянии 1 м от стены, противоположной световым проемам), в специальных школах-интернатах для детей с нарушением слуха и нарушениями зрения – не менее 2,5%.
Светопроемы в жилых, учебных, досуговых помещениях оборудуются регулируемыми солнцезащитными устройствами: жалюзи, карнизами для штор и т.п.
Поверхности стен, потолка, пола и оборудования учебных помещений рекомендуется окрашивать матовыми красками светлых тонов. Для окраски рабочих поверхностей парт и столов рекомендуется применять гамму цветов от светло- до темно-зеленого или цвет натуральной древесины; для классной доски – темно-зеленый или темно-коричневый цвета.
Необходимо предусматривать одностороннюю застройку коридоров и рекреаций с ориентацией учебных помещений только на одну, оптимальную сторону горизонта (Ю-В).
Расстановка мебели в жилых, учебных, досуговых помещениях, расположение солнцезащитных устройств и декоративных растений должны способствовать максимальному использованию дневного света и равномерному освещению помещений. На окнах не должно быть высоких и широколистных цветов, снижающих уровень естественного освещения. Цветы следует размещать в простенках окон в подвесных и напольных цветочницах.
Не следует использовать в одном помещении люминесцентные лампы и лампы накаливания.
В специальных школах – интернатах для детей с нарушениями зрения учебные помещения (классы, кабинеты, лаборатории, мастерские), а также читальные залы должны быть оборудованы комбинированной системой искусственного освещения с лампами накаливания. Суммарный уровень освещенности от общего и местного освещения должен быть дифференцированным в зависимости от вида зрительной патологии и составлять: для учащихся с высокой степенью осложненной близорукости и дальнозоркостью высокой степени – 1000 лк; для детей с поражением сетчатки и зрительного нерва (без светобоязни) – 1000-1500 лк; для детей, страдающих светобоязнью – не более 500 лк.Уровень искусственной освещенности от системы общего освещения не должен превышать 400 лк.Должно быть обеспечено местное освещение каждого рабочего места. Светильники должны иметь жесткое крепление к поверхности стола и гибкий кронштейн, позволяющий менять угол наклона и высоту источника света. Для помещений, имеющих зоны с разными условиями естественного освещения и различными режимами работы, должно предусматриваться раздельное управление освещением таких зон.
В логопедических кабинетах возле зеркала должны устанавливаться настенные светильники местного освещения на кронштейнах, позволяющих менять угол наклона и высоту источника света.
Для детей с нарушениями зрения – дополнительные штепсельные розетки в соответствии с размещаемым оборудованием (в офтальмологических кабинетах и прилегающих к ним комнатах); штепсельные розетки должны иметь автоматически закрывающиеся шторки и устанавливаться на высоте 1,8 м;
Для детей с нарушением слуха – для технических средств обучения в учебных помещениях на высоте 1,8 м от пола устанавливаются штепсельные розетки с автоматически закрывающимися шторками; светильники с рассеивателями у зеркал (слева, справа, сверху), которые располагаются у мест для индивидуальных занятий педагогов с учащимися; каналы для слаботочных линий от пульта управления стола педагога к столам учащихся, оборудованным технической аппаратурой;магнетоиндукционная петля в спортивном зале;
В учреждениях для детей с интеллектуальной недостаточностью предусматривается звуковая и световая сигнализация из спальных комнат в медицинский блок и комнату дежурного воспитателя.
Искусственное освещение должно соответствовать назначению помещения, быть достаточным, безопасным, не оказывать слепящего и другого неблагоприятного действия на человека и внутреннюю среду помещений. Чистку осветительной арматуры светильников следует проводить не реже 2 раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампы. Не допускается использование светильников без защитной арматуры, хранение использованных ламп в учреждении.