1. Значение формирования представлений о геометрических фигурах для математического развития детей.

2. Характеристика раздела программы «Геометрические фигуры» (во всех возрастных группах). (Можно использовать вариативные программы).

3. Содержание и методические приемы формирования представлений о геометрических фигурах на занятиях по математике и в повседневной жизни.

4. Дидактические игры на классификацию. сравнение, различие геометрических фигур.

5. Практическое задание:

• разработать конспекты 2-3 дидактических игр;

• провести игры с детьми, сделать вывод о сформированности у детей представлений о геометрических фигурах;

• изготовить 1 игру.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Программа, 1987

2. Русскова Л.В. Методические рекомендации к программе, с. 262 – 263

3. Метлина Л.С. Математика в детском саду, с. 26-28, 60-63

4. Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении детей, 1976

5. Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников, 1973

6. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка, 1988

7. Столяр А.А. ФЭМП у дошкольников, М., 1986

8. Ерофеева т.И., Павлова л.Н., Новикова в.П. Математика для дошкольников, м., 1993

9. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математическая тетрадь для дошкольников, М., 1992

10. Фидлер М. Математика уже в детском саду, М., 1981

11. Столяр А.А. Давайте поиграем, 1991

12. Дьяченко О.М. Чего на свете не бывает, 1991

13. Альтхауз д., Дум э. Цвет, форма, количество, м., 1984

14. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников, 1990

15. Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей д\ возраста, 1989.

16. Венгер Л.А. Угадай, как нас зовут, 1994.

17. Моро м.Н., Вапняр н.Ф. Математика в картинках, 1985

18. «Дошкольная воспитание», 1991 - № 1, с. 21.