
- •Методические указания к лабораторным занятиям по курсу «Основы общей экологии и неоэкологии»
- •0708 Экология
- •Программа курса «Основы общей экологии и неоэкологии»
- •1. Введение в экологию.
- •3. Абиотические факторы.
- •5. Популяции.
- •7. Концепция экосистемы.
- •Литература
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 2 Тема: Системный подход в экологии.
- •Рассматривается экосистема l– по выбору студента
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 3 Тема: Абиотические факторы
- •Лабораторное занятие № 4 Семинар 2 Тема: Факторы среды.
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 5 Тема: Экологические группы растений по их отношению к общему увлажнению.
- •Образцы построения климадиаграмм
- •Литература
- •Тема: Анализ климатических ареалов поясных растительных сообществ Горного Крыма
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 8 Тема: Группы растений по отношению к эдафическим факторам (мехсоставу почвы)
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 11 Тема: Определение влияния температуры воды на продуктивность планктона
- •Коэффициент корреляции рассчитываем по формуле.
- •Вопросы для контроля:
- •Литература
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 16 Тема: Антропогенные факторы и их влияние на организмы
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 17
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 18
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 19 Тема: Структура популяций у животных. Территориальные отношения ушастой круглоголовки
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 21 Тема: Экологическая стратегия видов и их активность.
- •Классификация стратегии видов растений и животных л.Г. Раменского:
- •Классификация стратегии r- и к- видов, сформулированная Мак-Артуром и Вильсоном.
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература:
- •Лабораторное занятие № 23 Тема: Типы взаимоотношений в биоценозах
- •Вопросы для контроля знаний:
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 24 Тема: Трофические связи и динамика численности организмов. Динамика зараженности паразитами при увеличении плотности популяции хозяина.
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 26 Тема: Экологическая экскурсия в долину р. Салгир и в ботанический сад тну им в.И. Вернадского
- •Лабораторное занятие № 27 Семинар 9 Тема: Видовое, структурное и генетическое разнообразие в сообществах
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 28 Тема: Структура сообществ. Сравнительный анализ орнитофауны в разных биотопах.
- •Вопросы.
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 29
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 30 Тема: Временная шкала потока энергии в экосистемах
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 31
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 32 Тема: Биогеохимические циклы в биосфере
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 33 Тема: Роль разных групп организмов в круговороте вещества в экосистемах.
- •Вопросы для контроля знаний
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 34 Тема: Роль разных групп гетеротрофов в биологическом круговороте веществ в экосистемах.
- •Литература:
Литература
Лекции
Степановских А.С. Экология: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2003. – С. 251-270.
Лабораторное занятие № 21 Тема: Экологическая стратегия видов и их активность.
Цель: Определить понятие экологическая стратегия вида. Рассмотреть известные классификации стратегии вида: Л.Г. Раменского, Мак-Артура и Вильсона , Е. Пианки. Проанализировать типы стратегий растений и животных.
Оборудование: гербарий растений, иллюстрации животных.
Стратегия вида – это характер его потенциального поведения. Существует несколько классификации стратегии поведения.
Классификация стратегии видов растений и животных л.Г. Раменского:
а) виоленты - силовики - «львы» (конкурентоспособные, с высокой жизненностью, способные захватывать пространство и угнетать другие виды). Например, хищные животные и эдификаторные растения;
б) патиенты - приспособленцы - «верблюды» (виды стойкие к неблагоприятным, экстремальным условиям или способные жить под влиянием виолентов). Виды, которые выдерживают ценотический стресс со стороны конкурентов (например, теневыносливые растения леса), которые способны выдерживать абиотический стресс ,и адаптированы к максимальному использованию бедных ресурсов среды обитания (например, растения пустынь, тундр, солончаков, скал и т.д.);
в) эксплеренты – наполнители - «шакалы» (виды, которые быстро размножаются, активно расселяются, заполняют свободные экологические ниши, а при появлении конкурентов быстро исчезают).
Задание 1. Рассмотрите представленные на занятиях наборы материалов, определите стратегию видов, согласно классификации Л.Г.Раменского. Составьте таблицу, форма таблицы произвольная.
Классификация стратегии r- и к- видов, сформулированная Мак-Артуром и Вильсоном.
В основу этой классификации положены модели роста популяций:
r- экспоненциальная модель – рост определяется внутренним состоянием популяции и размножение в ней осуществляется быстро без влияния внешних ограничений.
К - логистическая модель - биотический потенциал слабый, выживание ограничено действием внешних факторов, определяется спецификой и емкостью среды, потомство малочисленно и большинство его выживает.
Задание 2. Заполните таблицу сравнительной характеристики r- и к - стратегии (на основании сравнения выбранных студентами пары видов).
Показатели |
r - виды |
к - виды |
Скорость роста популяции |
высокая |
низкая |
Скорость размножения в популяциях разной плотности |
|
|
Вид занимает данную территорию |
|
|
Процесс расселения |
|
|
Какая часть биомассы используется при продуцировании зачатков |
|
|
Размер особей |
|
|
Продолжительность жизни организмов |
|
|
Специализация организма |
|
|