24. Організація і методика виховної роботи в птнз

Зміст виховної роботи

До змісту виховання входять такі складові:

а) Розумове виховання. Завданням та результатом розумово­го виховання є оволодіння вихованцем певною системою науко­вих знань про природу, суспільство, людське мислення, сформованість світоглядних понять, уявлень. Розумове виховання як процес слід розглядати з позицій завдань розвитку в особистості розумових сил і здібностей, діалектичного, логічного, абстракт­ного, евристичного, а також системного мислення; володіння інте­лектуальними мислиннєвими операціями (аналізом, синтезом, до­казовістю, порівнянням, узагальненням, умінням класифікува­ти предмети, явища, процеси тощо).

б) Моральне виховання. Це організована і цілеспрямована діяльність педагогів-вихователів, батьків, сил громадськості щодо формування у вихованців моральної свідомості, почуттів, нави­чок та звичок поведінки, які відповідають як загальнолюдським нормам моралі, так і тим, які "прижились" та утвердились в дано­му суспільстві, зокрема національних моральних рис та якостей,скажімо, нашого українського народу.

в) Трудове і професійне виховання, метою якого є (в сучасних умовах) формування поважного ставлення до праці у будь-якій сфері, — чи то фізичній, чи розумово-інтелектуальній. Виховання потягу до високого професіоналізму, постійного збагачення знань, умінь і навичок. Сюди ж належить виховання культури праці, високої дисциплінованості в праці, поваги до людей праці, розу­міння того, що тільки праця людей, яка забезпечує виробництво матеріальних цінностей, продукції, всього необхідного для жит­тя людей, а також уміння управляти цими процесами забезпе­чить гідне життя людей, їх матеріальний і духовний достаток.

г) Економічне виховання. Знання економічних закономірнос­тей існування та розвитку держави, суспільства в умовах ринкової економіки, індивідуального права приватної власності. Володіння такими поняттями і знаннями, як: підприємницька діяльність, кооперація, планування індивідуальне, групове (колективне), облік і контроль, продуктивність праці, собівартість продукції, якість продукції, госпрозрахунок, конкурентність.

д) Екологічне виховання. В основі екологічного виховання лежить формування екологічної культури, яка включає в себе зас­воєння провідних ідей, основних наукових понять та фактів, на базі яких здійснюється оптимальне функціонування такої систе­ми: людина — суспільство — біосфера.

є) Правове виховання. Виховання правосвідомості, правової культури, що відповідає загальнодержавним нормам права і відпові­дальності за дотримання його норм, викладених у законах, і відпо­відаючи цим нормам поведінки; правова орієнтація як готовність особистості — свідомого дотримання правових наказів та норм, до виконання громадських обов'язків, усвідомлених як суспільні і особисті цінності; глибока повага до законів і прав суспільно­го співжиття, готовність виконувати викладені в них вимоги, в яких розкрита воля та інтереси народу, особистості, її готовність брати активну участь в управлінні загальнодержавними справа­ми у запобіганні правопорушенням.

є) Естетичне виховання. Це система знань, уявлень, понять, які має засвоїти вихованець з метою забезпечення естетичного став­лення до дійсності, розуміння і об'єктивної оцінки прекрасного в природі, мистецтві, в праці і спілкуванні між людьми. Естетичне виховання передбачає формування і утвердження естетичних по­чуттів, поглядів, смаків і переконань, художнього кругозору, умінь і навичок творчої художньо-естетичної діяльності, тобто формування і розвиток естетичної культури особистості.

ж) Фізичне виховання. Забезпечення нормального фізичного розвитку, зміцнення здоров'я, підтримання на високому рівні загальної працездатності в процесі як навчання, так і пращ, а також у роки перебування в збройних силах країни з метою служіння батьківщині; оволодіння життєво важливими руховими якостя­ми та навичками, зокрема, для самостійних занять фізичною куль­турою та спортом; вироблення навичок особистої гігієни.

з) Статеве виховання. Воно зумовлене тим, що в підлітко­вому та юнацькому віці фізіологічні зміни в організмі не лише впливають на психіку, але й самі, певною мірою, контролюються свідомістю, залежать від образу життя підростаючої особистості. Виникаючі іноді не усвідомленні сексуальні відчуття можуть бути "облагороджені", або просто нейтралізовані, шляхом виховання у неї певних почуттів, сили волі, моральних звичок.