- •1. Закон україни про професійно-технічну освіту
- •2. Функції професійної освіти
- •3. Тенденції розвитку професійної освіти
- •4. Стандарт професійно-технічної освіти
- •5. Сутність і закономірності процесу навчання
- •6. Психологічні основи навчання
- •7. Характеристика дидактичних принципів навчання
- •8. Характеристика словесних методів навчання
- •9. Характеристика наочних методів навчання
- •1. Демонстрационный метод
- •10. Характеристика практичних методів навчання
- •2. Лабораторно-практические работы.
- •Структура предписаний по выполнению лабораторно-практических работ
- •11. Характеристика продуктивних методів навчання
- •12. Форми організації процесу навчання.
- •13. Форми організації навчально-виробничої діяльності учнів птнз. Типи навчальних занять
- •14. Професійна компетентність сучасного викладача, майстра виробничого навчання
- •15. Підготовка майстра виробничого навчання та викладача до навчального року та занять
- •1. Подготовка к учебному году.
- •16. Структура плану-конспекту урока виробничого навчання та методика його проведення
- •Структура плану-конспекту уроку виробничого навчання
- •Хід уроку
- •17. Структура плану-конспекту теоретичних занять та методика їх проведення
- •18. Структура плану-конспектулабораторно-практичних занять та методика їх проведення
- •Структура предписаний по выполнению лабораторно-практических работ
- •Структура плана-конспекта лабораторной работы
- •Организационный момент
- •Вступительный инструктаж
- •19. Функції контролю. Види і форми перевірки знань, вмінь і навичок учнів
- •20. Вимоги до оцінки знань, вмінь та навичок. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
- •21. Загальні вимоги до навчальних майстерень та лабораторій. Вимоги до оснащення та організації робочого місця учня й майстра виробничого навчання
- •22 Санітарно-гігієнічні вимоги і режим роботи в навчальних майстернях, кабінетах і лабораторіях
- •23. Навчання учнів в умовах виробництва та виробничої практики
- •24. Організація і методика виховної роботи в птнз
- •25. Організація і методика позанавчальної виховної роботи в птнз
- •Основні спрямування позанавчальної роботи з виховання в птнз.
- •1. Розумове і трудове виховання.
- •2. Моральне виховання.
17. Структура плану-конспекту теоретичних занять та методика їх проведення
План-конспект заняття складається за такою формою:
Тема.
Мета заняття (навчальна, розвиваюча, виховна)
Методи заняття
Обладнання
Хід заняття:
Організаційна частина.
Перевірка пройденого матеріалу.
Викладання нового матеріалу.
Підведення підсумків уроку.
При написанні мети заняття треба пам'ятати, що навчальна мета передбачає оволодіння визначеним навчальним матеріалом, повідомлення знань; розвиваюча мета досягається в процесі залучення учнів до рішення технічних або винахідницьких задач; виховна мета спрямована на формування в учнів якостей особистості, що характеризують сучасну людину.
У розділі "Обладнання" перераховується обладнання, інструменти й різні наочні приладдя, що будуть застосовуватися на даному занятті.
Організаційний момент містить у собі наступні пункти:
перевірка наявності учнів;
перевірка наявності зошитів і креслярського приладдя.
Перевірка пройденого матеріалу
Форма перевірки пройденого матеріалу може бути наступною: індивідуальне опитування, доповідь учнів, фронтальне швидке опитування, питання учнів один до одного, невелика письмова робота, написання технічного диктанту, рішення карток-завдань, розгадування кросвордів, ребусів і т.п. Перевірка пройденого матеріалу може проходити, наприклад, за наступним сценарієм: одного учня можна викликати до дошки для відповіді, а декількох – для підготовки до відповіді по картках-завданнях. Усім іншим дається невелика самостійна робота (відповісти на запитання, вирішити задачу чи виконати графічну роботу) чи вони повинні уважно слухати відповіді товариша, щоб бути готовими в будь-який момент задати йому питання чи доповнити й уточнити його відповідь. Форму перевірки пройденого матеріалу викладач повинен вибрати самостійно, з огляду на контингент групи, тему заняття та інші чинники.
План-конспект повинен містити питання з відповідями, кросворди, ребуси, текст технічного диктанту чи інший матеріал, що використовувався для перевірки пройденого матеріалу.
Викладання нового матеріалу
Цей розділ плану-конспекту повинен містити пункти плану нового матеріалу і короткий зміст матеріалу по даному пункту, бажано з малюнками, кресленнями, схемами і т.п.
Перш ніж приступити до викладання нового матеріалу, необхідно підвести до цього учнів, активізувати їхню увагу, звернути увагу учнів на актуальність і важливість даної теми.
Для закріплення нового матеріалу бажано підготувати питання з цього матеріалу.
Пояснення нового матеріалу може бути організоване за наступним сценарієм: викладач викладає новий матеріал, використовуючи при цьому різні методи, а потім робить швидке опитування учнів на предмет засвоєння ними нового матеріалу, але викладач поділяє новий матеріал на логічно цілісні елементи (питання) і після пояснення кожного перевіряє, як учні засвоїли цей елемент і тільки після цього приступає до пояснення наступного елемента й відпрацьовує його в тому ж порядку.
Підведення підсумків уроку
Заняття закінчується узагальненням викладача, що сприяє систематизації знань учнів, придбаних на всіх його етапах і виставленням оцінок найбільш активним учням.