Хід роботи.

У приміщенні достатніх розмірів і відносно ізольованому від сторонніх шумів випробовуваний стає боком біля стіни, затуливши звернене до стіни вухо долонею. На відстані 5 м від нього роблять видих і після видиху пошепки вимовляють двозначні числа, але не по порядку (наприклад, 34, 37, 33 і т.д.) Випробовуваний повинен голосно повторити кожне число. Якщо він робить помилки, то підходять ближче і знову повторюють перелік. Та найбільша відстань, з якої випробовуваний правильно повторює числа, і буде гостротою слуху для даного вуха. Дослід повторюють, запропонувавши людині обернутися іншою стороною і закрити долонею друге вухо. Порівнюють гостроту слуху обох вух.

Результати роботи та їх оформлення. Визначте та запишіть власну гостроту слуху обох вух і зробіть відповідний висновок щодо отриманих показників.

Гострота слуху:

праве вухо ______ м

ліве вухо ______ м

Висновок:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вікові особливості слухового аналізатору:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостійна робота

Сформулюйте основні положення гігієни зору

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дайте визначення:

Акомодація –

Короткозорість –

Далекозорість –

Дальтонізм –

Астигматизм –

Сформулюйте основні положення гігієни слуху

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У таблиці 2 наведені Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01 Міністерство охорони здоров'я України (МОЗ). Правила № 63 від 14.08.2001 (За станом на 26 березня 2007 року)) (фрагменти).

Порівняйте ці правила та норми з реально існуючими у будь-якій аудиторії вашого навчального закладу. У стовпчику 2 зробіть позначки «+», коли норми і реальність збігаються, та «–», коли ні. Якщо норми та правила не дотримуються (позначка «–»), у стовпчику 3 вкажіть, що саме не відповідає нормі.

Природне та штучне освітлення. Організація і вимоги до зорової роботи учнів
Санітарні норми і правила	+/–	Висновок
Усі навчальні приміщення загальноосвітніх навчальних закладів повинні мати природне освітлення.
Незалежно від розміщення вікон (збоку, зверху) в навчальних приміщеннях світло повинно падати на робочі місця зліва. Оптимальний рівень природного освітлення забезпечується при верхньому і боковому освітленні приміщень.
При загальній площі класної кімнати 64 кв. м і більше обов'язково слід передбачити додаткове освітлення через рекреаційні приміщення. Якщо глибина приміщення становить більше 6,0-6,5 м, то необхідне двобічне освітлення.
Для забезпечення оптимального природного освітлення навчальних приміщень необхідно мити вікна не менше 2-х разів протягом навчального року. Природне освітлення повинно бути рівномірним і не створювати блиску.
Найбільш раціональна форма вікон - прямокутна, висотою 2-2,5 м, при збереженні висоти підвіконника 0,8 м шириною 1,8-2,0 м, верхній край вікна повинен бути на відстані 0,15-0,3 м від стелі. Ширина простінків між вікнами повинна бути не більшою 0,5 м, висота підвіконня - 0,8 м,
Забороняється розміщення на підвіконні в навчальних приміщеннях високі кімнатні квіти. Колір поверхні стелі, стін, меблів повинен бути жовтим, зеленим або бежевим (матових пастельних тонів). Стелю, верхні частини стін, віконні рами та двері слід фарбувати у білий колір.
В Україні із вересня до травня необхідно підвищувати рівень освітлення навчальних приміщень за допомогою штучного освітлення. Для освітлення третього ряду парт слід у навчальних приміщеннях передбачати окреме включення другого від вікон ряду електроламп.
Штучне освітлення приміщень шкіл може бути забезпечено люмінесцентними лампами та лампами розжарювання з відповідною арматурою, яка повинна давати розсіяне світло, бути безпечною та надійною.