Алгоритм действий

1. Беглый просмотр источника.

Какая информация по теме содержится? Обращаем внимание на графики, рисунки, таблицы и т.д. Определяем значения незнакомых слов по словарям, энциклопедиям.

2. Внимательное чтение. Необходимо досконально понять все нюансы содержания.

3. Смысловой анализ текста. Выделяем куски текста, раскрывающие отдельные аспекты темы. Фрагменты, содержащие информацию по нужной теме, отмечаются знаком (+), а те, где нет существенной информации знаком (-). К абзацу (+) выписать ключевые слова и выражения, необходимые для изложения его содержания.

4. Распределение материала со знаком (+) на три группы по степени его важности:

а) выделение наиболее важного, требующего точного и полного отражения в реферате,

б) выделение второстепенной информации, которую следует передать в сокращенном виде,

в) выделение малозначительной информации, которую можно опустить.

3. Определение основных положений каждого фрагмента (+). Таким образом составляется логический план текста. Завершив таким образом обработку всех пунктов плана, необходимо сформулировать главную мысль всего источника, если это не сделано самим автором. Обычно в статье главная мысль становится ясной лишь при чтении всего материала, в реферате же часто

с нее начинается изложение содержания.

4. Отбор языковых средств (клише) и переформулирование основных положений с использованием методов компрессии.

Клише - это легко воспроизводимый речевой стереотип, готовый оборот, используемый для упрощения процесса

реферирования, экономии сил, стандартизации результата.

_{Основные клише см. в приложении!}

При реферировании научной статьи раскрываются следующие аспекты (не обязательно все):

5. Проблема, тема, цель, предмет исследования (= главная мысль).

6. Вид исследования (коллективное, индивидуальное, теоретическое, экспериментальное).

7. Различные точки зрения на предмет исследования (обсуждения).

8. Исходные данные (материал), на основе которых осуществлено исследование.

9. Использованная методика и методы исследования.

10. Конкретные результаты (теоретические, практические, экспериментальные, технологические) и др.

НЕЛЬЗЯ

(= основные ошибки):

• излагать одинаково сжато всю информацию, без выделения важной и второстепенной,

• допускать повторения и общие фразы,

• ^{искажать смысл,}

• нарушать требования научного стиля (см. приложение),

• использовать связки типа: в 1-м абзаце, во 2-м абзаце и т.д.

Критическая оценка информации

Автор реферата должен выразить согласие или

несогласие с точкой зрения, излагаемой в источнике, с помощью речевых клише:

А) Прямая оценка - согласие / несогласие:

Мы согласны/не согласны с тем, что...;

Мы считаем/не считаем возможным принять, что...;

Мы считаем/не считаем правильным то, что

Трудно согласиться с тем, что

Можно не согласиться с тем, что

Нельзя принять утверждение (кого) о том, что...

Б) Непрямая оценка:

Данная точка зрения бесспорна (небесспорна), поскольку (в силу того, что) рассматриваемая точка зрения интересна (оригинальна, любопытна)...

^{Г) Подведение итога:}

В итоге можно (необходимо, хотелось бы) сказать (подчеркнуть, отметить)...

Таким образом, в статье нашло отражение... (убедительно доказано..., получили исчерпывающее освещение...)

Оценивая работу в целом, можно утверждать...

Безусловной заслугой автора является...

Заслуга автора состоит (заключается) (в чем ?)...

Основная ценность работы состоит (заключается) (в чем ?)...

Достоинством работы является...

Недостатком работы является...

К достоинствам (недостаткам) работы относятся...

С теоретической (практической) точки зрения важно (существенно)...

• Если у студента не хватает подготовки для того, чтобы выразить согласие или несогласие с той или иной точкой зрения, то он должен констатировать совпадение или расхождение мнений по тому или иному вопросу разных авторов примерно следующим образом: Как видно из изложенного, мнения авторов по проблеме существенно расходятся в том-то и том-то.

Систематизация

^{(= логическая последовательность)}

_{источников}

При составлении обзорного реферата используются приемы сопоставления, сравнения и обобщения.

Реферат-обзор предполагает не последовательное изложение содержания работ на близкую тему, а анализ и описание их, выявление сходства и отличия одного источника от других, определение особенностей средств и методов, использованных авторами публикаций. Задача автора реферата - рассмотреть проблему, затронутую в нескольких источниках, либо с позиции взаимодополнения, либо с позиции противопоставления точек зрения разных ученых на данную проблему.

^{АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИИ}

11. Внимательно прочитайте тексты. Определите:

• какие аспекты темы затрагивает каждый,

• какой из текстов будет базовым, даст основную информацию,

• какой информацией дополнит его второй (третий и т.д.) текст,

• какая нужная для реферата информация повторяется во всех текстах.

12. Составьте план реферата.

13. Напишите реферат-2 по каждому тексту.

14. При наличии во всех текстах повторяющейся информации объедините ее.

6. Расположите получившиеся фрагменты реферата в соответствии с составленным планом.

НЕЛЬЗЯ

_{(= основные ошибки):}

• излагать все подряд без систематизации источников,

• подробно излагать то, что только косвенно связано с исследуемой темой,

• не найдя в доступной литературе необходимых сведений, брать на себя смелость делать выводы о тех или иных аспектах темы.