Тема 4: Интегрированное обучение и воспитание детей с особенностями психофизического развития.

(Лекционное занятие)

Вопросы для изучения:

1. Модель психолого-педагогического сопровождения детей с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения.

2. Механизмы обеспечения качества интегрированного обучения и воспитания.

3. Профессиональные и личностные качества педагогов, осуществляющих коррекционную деятельность.

Методические указания:

1. Изучите материал по предложенным литературным источникам.

2. Составьте план-конспект по вопросам темы.

Форма контроля: проверка конспектов, письменный экспресс-опрос.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Варенова, Т. В. Теория и практика коррекционной педагогики: учеб. пособие / Т. В. Варенова. ― 2-е изд. доп. ― Мн.: ООО «Асар», 2007. ― 320 с.

2. Инструкция о порядке открытия и функционирования специальных классов (групп), классов (групп) интегрированного (совместного) обучения и воспитания // Сборнiк нарматыўных актаў, 2007.

3. Современные педагогические технологии в специальном образовании / Т. Л. Лещинская и др. – Мн.: Народная асвета, 2005. – 141 с.

4. Специальная педагогика: Учеб. пособие / Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др.; Под ред. Н. М. Назаровой. – М: «Академия», 2000. – 400 с.

5. Хитрюк, В. В. Основы дефектологии: учеб. пособие / В. В. Хитрюк. – Минск : Изд-во Гревцова, 2009. – 280 с.

6. Хитрюк, В. В. Педагогика. Введение в коррекционную педагогику: курс лекций / В. В. Хитрюк. – Барановичи: РИО БарГУ, 2008. – 202 с.

7. Алейникова, С. А. Отношение педагогов и родителей к интегрированному обучению детей с нарушенным слухом / С. А. Алейникова, М. М. Маркович, Н. Д. Шматко // Дефектология. – 2006. - № 4.

8. Зыкова, Т. С. Требования к интегрированным урокам в школе для глухих детей / Т. С. Зыкова // Дефектология. – 2006. ― №2.

9. Коноплева, А. Н. Методологические аспекты образовательной интеграции лиц с особенностями психофизического развития / А. Н. Коноплева // Дэфекталогiя. ― 2006. ― № 4.

10. Коноплева, А. Н. Проблемы интегрированного обучения / А. Н. Коноплева // Дэфекталогiя. – 1998. – № 1.

11. Коноплева, А. Н. Проблемы и преспективы образовательной интеграции в Республике Беларусь / А. Н. Коноплева // Дэфекталогiя. – 2005. – № 1.

12. Коноплева, А. Н. Теория и практика интегрированно­го обучения / А. Н. Коноплева, Т. Л. Лещинская // Дэфекталогiя. ― 2001. ― № 2.

13. Обухова, Т. И. Некоторые особенности содержания работы с детьми раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха / Т. И. Обухова. // Дэфекталогiя. ― 2006. ― № 5.

14. Уфимцева, Л. П. Воспитание толерантности у дошкольников в условиях интегрированного обучения / Л. П. Уфимцева, А. В. Мацкевич, Л. В. Доманецкая // Дефектология. — 2007. — № 1.

Тема 5: Психолого-педагогическая характеристика, обучение и воспитание детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении)

(Практическое занятие)

Вопросы для изучения:

1. Причины и условия формирования школьной неуспеваемости.

2. Группы детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития.

3. Образование детей с трудностями в обучении.

Методические указания:

1. Изучите материал по предложенным литературным источникам.

2. Составьте план-конспект по вопросам темы.

Форма контроля: проверка конспектов, письменный экспресс-опрос.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Варенова, Т. В. Теория и практика коррекционной педагогики: учеб. пособие / Т. В. Варенова. ― 2-е изд. доп. ― Мн.: ООО «Асар», 2007. ― 320 с.

2. Исаев, Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д. Н. Исаев. ― СПб. : Речь, 2003.

3. Специальная педагогика: Учеб. пособие / Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др.; Под ред. Н. М. Назаровой. – М: «Академия», 2000. – 400 с.

4. Специальная психология: Учеб. пособие / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.: [под ред. В. И. Лубовского]. – М.: Академия, 2003. – 464 с.

5. Титов, В. А. Специальная педагогика: Конспект лекций / В. А. Титов. – М. : Приор-издат., 2004. – 224 с.

6. Трофимова, Н. М. Основы специальной педагогики и психологии / Н. М. Трофимова [и др.]. – Спб.: Питер, 2006. – 304 с.

7. Хитрюк, В. В. Основы дефектологии: учеб. пособие / В. В. Хитрюк. – Минск : Изд-во Гревцова, 2009. – 280 с.

8. Хитрюк, В. В. Педагогика. Введение в коррекционную педагогику: курс лекций / В. В. Хитрюк. – Барановичи: РИО БарГУ, 2008. – 202 с.

9. Хитрюк, В. В. Педагогика. Введение в коррекционную педагогику: практикум / В. В. Хитрюк. – Барановичи: РИО БарГУ, 2008. – 141 с.

10. Бабкина, Н. В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в общеобразовательной школе / Бабкина Н. В. // Дефектология. – 2006. ― № 4.

11. Киселева, В. И. Речевая деятельность детей с ЗПР: Своеобразие или нарушение? / В. И. Киселева. // Дефектология. – 2007. - № 3.

12. Лебединская, К. С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития / Лебединская К. С. // Дефектология. – 2006. ― № 3.