1. Установите соответствие между понятиями и характе­ристиками:

А. Дифференциация	1 . Выделение личности или особи по ее индивидуаль­ным свойствам; принятие во внимание особенностей каждого индивидуума
Б. Индивидуализация	2. Организация учебного процесса с учетом индивиду­альных особенностей учащихся позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика
В. Индивидуализация обучения	3. Выделение частного из общей совокупности по некоторым признакам; разделение, расчленение, рас­слоение целого на различные части, формы и сту­пени
Г. Дифференциация обучения	4. Форма организации учебной деятельности учащих­ся, при которой учитываются их склонности, интере­сы и проявившиеся способности

2. Соотнесите виды дифференциации с их характеристикой:

А) по типу школ	1. Классы компенсирующего обучения, группы и классы различных уровней: гимназические
Б) внутришкольная	2. Колледжи, частные школы, школы-комплексы; гимназии, лицеи
В) в параллели	3. Отделения, уклоны, потоки, уровни, профили
Г) внутриклассная	4. Сводные, разновозрастные группы, факультатив­ные группы
Д) межклассная	5. Группы в составе класса, внутрипредметная

3. Какой из видов дифференциации не относится к «внеш­ней»:

А) по общим или специальным способностям;

Б) по уровню сложности задания;

В) по неспособностям;

Г) по проектируемой профессии.

4. Какой из видов дифференциации обучения называется «смешанным»?

А) внутриклассная;

Б) внутрипредметная;

В) профильная;

Г) по интересам и уровню развития.

5. Одаренность - это ...

А) качественно своеобразное сочетание высокоразвитых способностей;

Б) высокий уровень развития специальных способностей;

В) анатомо-физиологические особенности личности;

Г) интеллектуальная развитость.

6. К стратегиям образования одаренных детей относятся:

А) ускорение, дифференциация;

Б) индивидуализация, создание ситуации успеха;

В) ускорение, обогащение;

Г) поддержки, сотрудничества.

7. Неуспеваемость — это ...

А) невыполнение требований, которые имеют место на одном из промежуточных этапов внутри определенного отрезка учебного процесса;

Б) несоответствие подготовки учащегося требованиям содер­жания образования, фиксируемое по истечению какого-либо зна­чительного отрезка процесса обучения;

В) несоответствие подготовки учащегося требованиям содержания образования;

Г) явление, связанное с существенными недостатками общей культуры и воспитанности учащихся.

8. К причинам неуспеваемости не относят:

А) общепедагогические;

Б) психофизиологические;

В) экологические;

Г) социальные.