Усі уроки української мови в 11 класі. Академічний рівень

Аналіз мовного матеріалу

• Установіть відповідність між групою лексики та словом, яке до неї належить. З’ясуйте лексичне значення слів (за потреби скористуйтеся словником). Знайдіть серед поданих слів сино­німи, визначте їх стилістичні особливості.

Відповідь: 1. Г. 2. А. 3. В. 4. Б. 5. Д.

Стилістичний експеримент

• У поданому тексті фразеологізми замініть лексичними відповід­никами. Що втрачає художній текст? Визначте автора рядків. Возний. Коли другії облизня поймають, то і ми остерігає­мося. Наталка многим женихам піднесла печеного кабака; глядя на сіє, і я собі на умі.

Виборний. А вам що до Наталки? Будто всі дівки на неї похожі? Не тілько світа, що в вікні; сього дива повно на світі. Та до такого пана, як ви, у іншої жижка задрижить.

Змінений текст

Возний. Коли другим не повезло, то і ми остерігаємося. Наталка многим женихам одмовила; глядя на сіє, і я боюся.

Виборний. А вам що до Наталки? Будто всі дівки на неї похо- жі? Таких багато скрізь. Та до такого пана, як ви, кожна захоче.

Проблемне запитання

• Яка відмінність фразеологізмів розмовно-побутового стилю від усталених зворотів офіційно-ділового й наукового стилів? Відповідь обґрунтуйте, наводячи власні приклади.

Самостійна робота

• Складіть висловлювання, в якому наведені вислови виступали б у значенні фразеологізмів.

1. Виходити сухим із води. 2. Заради гарних очей. 3. Ніде голці впасти. 4. Гладити проти шерсті. 5. Співати дифірамби.

6. Чужими руками жар загрібати. 7. Міряти на свою мірку.

8. Ні в тин ні в ворота. 9. Поставити на ноги. 10. До сьомого поту.

11. Покласти на обидві лопатки. 12. Ні риба ні м’ясо. 13. Розбити горщика. 14. Клювати носом. 15. Прикусити язика. 16. Висмоктати

Групи лексики

Лексичні одиниці А сорочка;

Б ритмомелодика; В чугай;

Г пісня;

Д свитина.

1. загальновживана лексика;

2. власне українська лексика;

3. діалектизми;

4. термінологічна лексика;

5. застарілі слова.

283

з пальця. 17. Гора з плечей звалилася. 18. Ледве ноги носять. 19. Комар носа не підточить. 20. Чорний кіт перебіг.

4. Контрольно-рефлексивний етап

Тестування

• Тестові завдання мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких потрібно вибрати один правильний варіант.

1. Укажіть, на які групи поділяється лексика української мови за походженням:

А загальновживана, запозичена, спільнослов’янська;

Б діалектизми, історизми, неологізми;

В спільнослов’янська, власне українська, запозичена;

Г загальновживана, неологізми, термінологічна;

Д спільнослов’янська, архаїзми, жаргонізми.

2. Визначте, на які групи поділяється лексика української мови за сферою вживання.

А власне українські та запозичені слова;

Б спільнослов’янські слова та екзотизми;

В стилістично марковані слова та неологізми;

Г загальновживані та стилістично забарвлені слова;

Д історизми, архаїзми.

3. Укажіть, у яких стилях мовлення найбільше виявляють свої стилістичні можливості багатозначні слова.

А художньому та науковому;

Б публіцистичному та конфесійному;

В художньому та публіцистичному;

Г розмовному та епістолярному;

Д науковому та розмовному.

4. Укажіть, до якої групи лексики належать слова плай, вивірка. А загальновживані слова;

Б терміни;

В жаргони;

Г архаїзми;

Д діалектизми.

5. Визначте рядок, у якому всі слова належать до стилістично забарвленої лексики.

А лимонка, низи, біржа, світанок, кошелик;

Б електродоїння, прогресивка, спонсор, надія, жага;

В добривечір, артіль, атрамент, любий, марево;

Г реготати, лупцювати, репетувати, злиняти;

Д фіранка, мастак, гультяй, танцювати, плентатися.

Усі уроки української мови в 11 класі. Академічний рівень

6. Укажіть рядок із стилістично забарвленими синонімами.

А працювати, трудитися, гнути спину;

Б мужній, сміливий, безстрашний;

В ректи, глаголити, базікати, балакати;

Г сміятися, веселитися, хіхікати;

Д відпочивати, насолоджуватися, спати.

7. Укажіть рядок, у якому всі пари слів — пароніми.

А веселий — щасливий; швидкий — повільний;

Б далекий- близький; знайомий — маловідомий;

В музичний — музикальний; робочий — робітничий;

Г усміхнений — похмурий; усмішка — посмішка;

Д бити байдики — точити ляси; ревма ревіти — заливатися сміхом.

8. Укажіть правильне твердження.

А фразеологізми найчастіше вживаються у науковому стилі мовлення;

Б стійке словосполучення може розкладатися і виступати в ролі різних членів речення;

В за своїм значенням фразеологізми сприймаються як єдине ціле;

Г крилаті вислови видатних людей не належать до фразео­логізмів;

Д фразеологічні словосполучення не є загальновживаними.

9. До якого типу фразеологізмів належать такі звороти: бити байдики, правити теревені?

А фразеологічні єдності;

Б фразеологічні зрощення;

В професійно-технічні вислови;

Г фразеологічні сполучення;

Д крилаті вислови видатних людей.

10. Укажіть рядок, у якому всі фразеологізми біблійного похо­дження.

А ахіллесова п’ята, барон Мюнхаузен;

Б дамоклів меч, тридцять срібняків;

В Соломонове рішення, лебідь з Ейвону;

Г Ноїв ковчег, канути в Лету;

Д блудний син, поцілунок Іуди.

11. Укажіть фразеологізм-синонім до вислову замилювати очі. А ловити на слові;

Б дати перцю;

В закрутити гайки;