Ситуативно-творчі завдання (на вибір)

1. Уявіть ситуацію: ви йшли вулицею, і раптом хтось вас покли­кав: «Гей, ти!» Як ви до цього поставитеся? Напишіть твір- роздум, скориставшись порадою: «Найкраще виховання — власний приклад».

2. Уявіть ситуацію: під час прогулянки містом вам довелося звернутися до незнайомої людини. Яким буде ваше звертання, якщо це перехожий, підліток, продавець? Складіть усний діа­лог, додержуючись правил спілкування.

3. Уявіть ситуацію: ви стали учасником бесіди з кореспондентом молодіжної радіопрограми з теми «Що є ознакою культурної людини». Напишіть твір-роздум, аргументуючи свою думку.

V. Контрольно-рефлексивний етап

Тестування

(Кожне правильно виконане завдання оцінюється 1 балом.)

1. Укажіть, у якому варіанті відповіді правильно зазначено ознаки розмовного стилю.

А широко використовуються емоційно-забарвлені слова, су­спільно-політична лексика, риторичні запитання, вигуки, повтори, тон мовлення пристрасний, оцінний (іронія, сар­казм, захоплення, гнів);

Б основна лексика — загальновживані слова, позбавлені емо­ційно-стилістичного забарвлення, стилістично нейтральні, які вживаються лише в конкретно-логічному значенні; вжи­вання специфічної термінології, яка в інших стилях ніколи не використовується; вживання складних слів, утворених у різний спосіб, абревіатур; вживання віддієслівних імен­ників, які нерідко є термінами; мовні штампи, прямий порядок слів;

В вживаються специфічні, синтаксично неподільні слово­сполучення, терміни; мовні засоби поєднуються з форму­лами, унаслідок чого досягається стислість викладу, чітке дотримання логічності й послідовності складових частин; речення, як правило, розповідні;

Г загальновживана лексика, експресивна насиченість, діало­гічні форми спілкування, риси індивідуалізації мовлення, вживання неповних речень, застосування міміки, жестів, багатство інтонацій різноманітних колоритів мовлення, перемовляння;

Д загальновживана лексика, експресивна насиченість, діало­гічна форма спілкування поряд з авторським текстом, риси

Усі уроки української мови в 11 класі. Академічний рівень

індивідуалізації мовлення, широке застосування лексики художнього зображення, тропів, стилістичних фігур син­таксису, ремарки, коментар, зміщення часових і просторо­вих понять.

2. З’ясуйте різновид стилістичної помилки в реченні: «Перед ви­пускниками стоїть дилема: куди піти вчитися?»

А невідповідність ужитих мовних засобів стилю висловлення;

Б мовна недостатність;

В нерозрізнення слів-паронімів;

Г порушення принципу милозвучності;

Д уживання росіянізмів (суржикових слів).

3. Укажіть, у якому варіанті відповіді правильно визначено озна­ки наукового стилю.

А широко використовуються емоційно-забарвлені слова, су­спільно-політична лексика, риторичні запитання, вигуки, повтори, тон мовлення пристрасний, оцінний (іронія, сар­казм, захоплення, гнів);

Б основна лексика — загальновживані слова, позбавлені емо­ційно-стилістичного забарвлення, стилістично нейтральні, які вживаються лише в конкретно-логічному значенні; вжи­вання специфічної термінології, яка в інших стилях ніколи не використовується; вживання складних слів, утворених у різний спосіб, абревіатур; вживання віддієслівних імен­ників, які нерідко є термінами, мовні штампи, прямий порядок слів;

В вживаються специфічні, синтаксично неподільні слово­сполучення, терміни; мовні засоби поєднуються з форму­лами, внаслідок чого досягається стислість викладу, чітке дотримання логічності й послідовності складових частин; речення, як правило, розповідні;

Г загальновживана лексика, експресивна насиченість, діало­гічні форми спілкування, риси індивідуалізації мовлення, вживання неповних речень, застосування міміки, жестів, багатство інтонацій різноманітних колоритів мовлення, перемовляння;

Д загальновживана лексика, експресивна насиченість, діало­гічна форма спілкування поряд з авторським текстом, риси індивідуалізації мовлення, широке застосування лексики художнього зображення, тропів, стилістичних фігур син­таксису, ремарки, коментар, зміщення часових і просторо­вих понять.

4. Які мовні норми засвідчують доцільність використання мов­них одиниць різних рівнів у конкретній ситуації мовлення? А граматичні;

Б стилістичні;

В орфоепічні;

Г орфографічні;

Д лексичні.

5. Публіцистичний стиль — це стиль, яким:

А розмовляє публіка (натовп);

Б пишуть статті, які читає публіка;

В пишуть доповіді, що читаються для сприймання їх пуб­лікою;

Г написані газетні та журнальні статті, публіцистичні виступи.

6. В основі розрізнення стилів мовлення лежать:

А основні функції мови — спілкування, повідомлення, вплив; Б лексичні та орфоепічні ознаки;

В ступінь поширення в мові;

Г сфера вживання.

7. Стилістичні засоби української мови — це:

А елементи мови, що мають стилістичне забарвлення;

Б єдність фонетичних, лексичних, морфологічних та синтак­сичних засобів;

В повільний темп мовлення, чітка вимова звуків, правильне наголошення слів.

Г мовні одиниці, що використовуються в текстах усіх функ­ціональних стилів.

8. Визначте стиль мовлення уривка:

«Великодній цикл свят в українців традиційно завершували Проводи, які здебільшого відзначалися через тиждень після Вели­кодня: на Провідну неділю або у Провідний понеділок. Великодні проводи — одне з найважливіших поминальних свят у народному календарі, присвячених вшануванню небіжчиків, душ пращурів». А науковий;

Б публіцистичний;

В художній;

Г розмовний;

Д офіційно-діловий.

9. Про який стиль іде мова?

Твори цього стилю звернені до почуттів читача, активно впли­вають на формування його свідомості. Використовується суспільно- політична лексика, приказки, прислів’я, крилаті вислови.