Де спілкує­мось?

Рідні, друзі, незнайомі, дорослі.

Хто адресат?

Яка мета спілкування?

92 Усі уроки української мови в 11 класі. Академічний рівень Роздивіться схему «Ситуація спілкування». Назвіть ситуації, в яких може відбуватися спілкування мовців; визначте за ситу­ацією характер розмови (офіційна/ неофіційна), а також уточ­ніть, між ким може відбуватися діалог (самостійний добір прикладів). Пригадайте, у чому полягає підготовка до спілкування після етапу орієнтування в ситуації. Перевірте правильність мірку­вань за схемою. С	Треба подумати (спланувати)
Тему			Основну думку			Форму		Стиль

4. Процесуально-діяльнісний етап

Аналіз діалогу

• З’ясуйте, хто бере участь у діалозі. У якій ситуації відбува­ється поданий діалог? Визначте стиль, жанр, тему й мету діа­логу, особливості мовних засобів. Схарактеризуйте репліки за метою висловлювання, за емоційно-експресивним забарв­ленням, за повнотою.

З оселі вийшла мати, глянула.

• Це ти?

• Це я, мамо,— він підходить до неї, охоплює її загрубілі руки, що відмиваються тільки взимку.

• Ой Богданочку,— вона припадає головою до його грудей і починає схлипувати.

• Чого ви? — і пригортає матір.

• Хіба ж я знаю? — вона витирає очі краєчками хустини, крізь сльози заглядає йому в очі.

• Богданчику, ти знаєш, хто ти мені? Ти щастя моє, і надія моя, і все, чим я живу, бо що ж я без тебе?

• Я пам’ятатиму це, мамо.

• Богданчику, дитино, а ти... не звихнувся тепер?

• Як це?..— злякано поточився назад, не розуміючи її.

• Прийшли до мене, сину, чужі листи. Пишуть, що ти звих­нувся... запроданцем став. Я вірю тобі! — шелестять її слова, шелестять її сльози.

• Вірте, мамо. Хоч би що трапилось зі мною, вірте, бо я ваш син і ніколи не стану безбатченком, ніколи! То тільки страшні

Стилістика простих речень 93 жорсткосердці могли таке написати вам. Якби навіть усе золото, усі скарби світу кинули мені під самі ноги, то й тоді я не став би чиїмось послугачем, бо ж своєю землею живу, за це ладен і вмерти. Чуєте, мамо? (За М. Стельмахом). За схемою-опорою визначте різновид діалогу залежно від про­відної комунікативної функції, яку виконує той чи інший діалог. діалог-обмін враженнями (думками) С	Різновиди діалогу за комунікативною функцією

діалог-обговорення (дискусія)

• Визначте особливості кожного з них. Наведіть приклади ситу­ацій, у яких може відбутися той чи інший різновид діалогу.

Робота в парах

• Доповніть репліки діалогу, визначте його різновид. Відповідь

обґрунтуйте.

• Чому мову вважають візитною карткою людини?

• Та тому, що по тому, як людина говорить, ми пізнаємо, з ким маємо справу.

• Можемо визначити ступінь інтелігентності, сказав би вчений.

• Ступінь її психологічної урівноваженості, ступінь її мож­ливої закомплексованості.

• Розвивати і вдосконалювати своє мовлення.

• Тому, що мова — втілення думки: що багатша думка, то багатша мова.

• Ні, не я.

• М. Рильський.

• Людину, яка зрікається легко й добровільно рідної мови, Б. Харчук назвав нещасною, неправдивою людиною.