265

переживаннями ліричного героя-вигнанця, болем за долю батьківщини сповнені твори митця;

• суть концепції історії України очима Є. Маланюка в тому, що митець постійно шукав відповіді на питання: чому Україна зазнала поразки? І пов’язував історію України із сконцент­рованою символікою в пласті історії. Для поета Україна — Еллада Степова, Київ — Степова Александрія;

• Є. Маланюку болить втрата державності, утрата тієї еллін­ської краси й сили, які були притаманні Україні княжої доби. Є. Маланюк був упевнений, що Україна зуміє вибороти собі незалежність, бо має це місце в історії.

2. Виразне читання поезії «Під чужим небом»

3. Бесіда з учнями

• До кого звертається поет у творі?

• 3 якими образами асоціюється поетова Україна?

• Про які деталі поетового «українського» життя ви дізналися?

• Який прийом використовує автор у вірші? (Антитезу: про­тиставляється життя в Україні і в еміграції).

• 3 якими образами автор пов’язує еміграцію?

• Що ви можете сказати про композицію вірша?

• Визначте мотив другої частини поезії. (Для поета еміграція — смерть).

• Визначте тему та ідею поезії.

• Чи можна вважати вірш автобіографічним? Обґрунтуйте від­повідь.

• Дослідіть художні засоби поезії. (Епітети: «убогий митар», «вогненний слід», «сіре поле в чорних круках», тавтологія «Ая тут, на чужинних бруках, Чужий — несу чужий тягар», оксиморон «страшна краса» та ін.).

4. Узагальнення

Доля закинула ліричного героя (він же й автор) далеко на чужину. Усе добре — цивілізація, розваги, тільки героєві самот­ньо, тоскно без рідної Херсонщини, старенької батьківської хати, маленької річечки й привіту рідних та близьких. Усе це йому сниться, пригадується, ятрить серце, але повороту немає, і мати вже, напевне, перестала очікувати сина. Виявляється, що туга за батьківщиною — одне з найболючіших почуттів, і поет добре відчув це на собі.

Вірш складається з п’яти частин, кожна з них має свій рит­момелодійний малюнок відповідно до змісту й настрою героя (від теплих спогадів до відчаю, підкріпленого алкоголем).