§3. Механизмы социального поведения личности.

Механизмы социального поведения – это социально-психологические регуляторы поведения, они связывают личность и социальную среду (социальные установки, ценностная ориентация, роли).

Социальная установка – состояние психологической готовности личности вести себя определенным образом, основанная на прошлом социальном опыте и регулирующая социальное поведение индивида.

Структура социальной установки включает 3 компонента:

- когнитивный, содержащий знания, представление о социальном объекте;

- аффективный, отражающий эмоционально - оценочное отношение к объекту;

- поведенческий, выражающий потенциальную готовность личности реализовывать определенное поведение по отношению к объекту.

Четкая структура социальной установки позволяет выделить две ее важные разновидности – стереотип и предрассудок. От обычной социальной установки они отличаются прежде всего содержанием своего когнитивного компонента.

Стереотип – это социальная установка с застывшим, нередко обедненным содержанием когнитивного компонента. Предрассудок – это социальная установка с извращенным содержанием ее когнитивного компонента, вследствие чего индивид воспринимает некоторые социальные объекты в неадекватном, искаженном виде. Нередко с таким когнитивным компонентом бывает связан сильный, т.е. эмоционально насыщенный, аффективный компонент.

Ценностные ориентации — а) этические, эстетические, политические, религиозные основания — критерии, на которых базируются и которыми объясняются оценки личностью или общностью окружающей реальности, дифференцированного, избирательного подхода к ней и способ ориентации; б) основания, по которым личность или группа «выстраивает» воспринимаемые объекты и события по степени их значимости.

Ценностные ориентации формируются при усвоении социального опыта (в процессе социализации) и обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях, интересах и других проявлениях личности.

Вполне понятно, что вопрос о ценностных ориентациях, как личности, так и группы невозможно рассматривать в отрыве от понятия собственно ценностей. Ценность – принятое в философии, этике, эстетике, социологии понятие, с помощью которого характеризуется социально-историческое значение для общества и личностный смысл для индивидов определенных явлений действительности. Различают инструментальные ценности – ценности-средства, ценные в качестве средств, инструментов для достижения обычных целей, и терминальные – это ценности, ценные сами по себе: самоценности.

Роль – это нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый окружающими от каждого, кто занимает данную социальную позицию..

Диапазон и количество ролей определяются многообразием социальный групп, видов деятельности и отношений, в которые включена личность, ее потребностями и мотивами.

Различают социальные роли, обусловленные местом индивида в системе объективных социальных отношений (профессиональные, социально-демографические и т.д.), и межличностные роли, определяемые местом индивида в системе межличностных отношений (лидер, аутсайдер и т.д.).

Взаимодействие людей, исполняющих различные роли, регулируется ролевыми ожиданиями. Хочет или не хочет человек, окружающие ожидают от него поведения, соответствующего определенному образцу.

Ролевые ожидания – требования, закрепленные в системе социальных норм, предъявляемые к поведению индивида в связи с выполнением им той или иной социальной роли.

Таким образом, в основе социальной деятельности личности лежат социальные установки, ценности и роли, которые определяют и регулируют поведение человека по отношению к социальным объектам и к самому себе.

Контрольные вопросы для закрепления:

1. Специфика изучения личности в социальной психологии.

2. Понятие социально-культурной среды и ее значение в социальном развитии личности.

3. Социализация как процесс: понятие, процессы, сферы.

4. Институты социализации: виды, функции.

5. Стадии социализации: значение в социализации личности и специфика социального развития.

6. Механизмы социального поведения личности и их значение в регуляции социального поведения.

7. Социальная установка: структура, виды, проявления.

8. Ценностные ориентации как регуляторы социального поведения.

9. Роли личности, их виды.

10. Ролевые ожидания и их влияние на поведение человека в социальной группе.

Рекомендуемая литература.

Основные источники:

1. Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования. 6-е издание. / Н.Н. Петрова. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. -320 с.

Дополнительные источники:

1. Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений. Учебное пособие- 6 изд. Серия «Среднее профессиональное образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2013. – 414 с.

2. Руденко А.М. Психология. Серия «Высшее образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2012. – 560 с.

3. Руденко А.М. Управленческая психология. Серия «Среднее профессиональное образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2010. – 345 с.

4. Руденко А.М., Самыгин С.И. Психология для медицинских специальностей. Серия «Медицина». - Ростов н/Д: «Феникс», 2009. – 634 с.

5. Самыгин С.И. Социальная психология. Серия «Среднее профессиональное образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2009. – 352 с.

6. Самыгин С.И., Столяренко С.Д. Психология личности: учебное пособие. Издание второе. Серия «Высшее образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2011. – 575 с.

7. Самыгин С.И., Столяренко С.Д. Социальная психология. Для студентов вузов. Серия «Шпаргалки». - Ростов н/Д: «Феникс», 2011. – 256 с.

8. Самыгин С.И., Столяренко С.Д. Социальная психология. Серия «Высшее образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2009. – 476 с.

49