3 Ответьте на следующие содержательные вопросы:

1. В чем отличие технологии «клиент-сервер» в информационных системах от технологии «клиент-сервер» в InternetЧем отличаются базовые протоколы сети от прикладных протоколов?

2. В чем преимущество электронной почты перед бумажной?

3. Информационно-организационная модель сети Интернет представляет собой …

4. Каким логическим операциям соответствуют данные символы, используемые в строке поиска поисковых систем?

Символ	Значение
пробел или &
&&
|
( )
~
~~
« »
+
–

4 Решите следующие задачи:

1. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: user_name@vspu.ac.ru. Каково имя домена верхнего уровня?

2. Каково имя протокола доступа к информационному ресурсу, имеющему URL-адрес Web-страницы: http://www. vspu.ac.ru /pk.htm

3. Выберете правильный ответ. Домен – это:

а) часть адреса, определяющая адрес компьютера пользователя в сети;

б) название программы, для осуществления связи между компьютерами;

в) название устройства, осуществляющего связь между компьютерами;

г) единица измерения информации.

4. Сколько символов текста можно передать за 5 секунд, используя модем, работающий со скоростью 14400 бит/с?

5. С какой скоростью работает модем, если исходное растровое изображение размером 50 на 40 пикселей и глубиной цвета 6 бит на пиксель, было передано за 10 секунд?

6. У кажите названия топологий сетей, представленных на ри-сунке 16.

Рис. 16. Топологии сетей

5. Составьте конспект одного из уроков по теме.

6. Приведите пример контрольной работы по теме «Компьютерные сети».

7. Подготовьте материал по темам: «История возникновения, «Службы Интернет».

Лабораторная работа № 18 «Алгоритмы и исполнители»

1 Основные понятия для составления тезауруса:

• алгоритм;

• свойства алгоритма (понятность, точность, конечность, дискретность, массовость);

• исполнитель,

• СКИ, среда исполнителя;

• величина - имя, тип, значение;

• алгоритмические конструкции - следование, ветвление, цикл;

• блок-схема;

• алгоритмический язык;

• формальное исполнение алгоритмов;

• вспомогательный алгоритм.

2 Ответьте на следующие методические вопросы:

1. Как менялось со временем место и значение алгоритмизации в курсе информатики?

2. Какие основные понятия, дидактические средства и методические подходы, введенные в учебнике А.П.Ершова и др., сохранились в последующих учебниках?

3. В чем методический смысл деления исполнителей алгоритмов на исполнителей, работающих «в обстановке», и исполнителей, рабо­тающих «с величинами»?

4. Какие типы задач нужно рассматривать с учениками для наиболее полного осознания ими понятия алгоритма?

5. Нужно ли играть с детьми на уроке в «алгоритмические игры» (типа игры Баше)? Какие еще алгоритмические игры вы можете предложить?

6. Какие основные положения составляют методику структурного подхода к алгоритмизации и программированию?

7. Почему не следует отказываться от использования на уроках информатики блок-схем и как их надо изображать?

8. В какой методической последовательности следует раскрывать понятие величины и ее свойств?

9. Какие методические проблемы возникают при изучении понятия «переменная», «присваивание»? Как их решать?

10. Какие специфические стили мышления и черты характера учащихся получают развитие при изучении данного ССК?