|
министерство образования и науки рф |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «новосибирский государственный педагогический университет» |
|
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
_______________________
(наименование кафедры)
______________________
(институт/факультет)
___________ И.О. Фамилия
«___» ____________ 20___ г.
ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки:
050400.62 Психолого-педагогическое образование
Программа бакалавров профиля
Психология и педагогика начального образования
Степень выпускника:
Бакалавр
Новосибирск 2012
СОСТАВИТЕЛЬ: И.А. Федорченко, к.филол.н., доцент_________________________
(И.О.Ф., учёная степень, звание, должность, подпись)
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры ______________________________________
(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)
СОГЛАСОВАНО
Декан/директор ________________________ ___________________
(подпись) (Ф.И.О)
Начальник УМУ (УМАиД): _______________ __________________
(подпись) (Ф.И.О)
Директор библиотеки _________________ ___________________________
(подпись) (Ф.И.О)
Пояснительная записка
Целью педагогической практики является практическое освоение студентами различных видов педагогической деятельности, овладение основами педагогической культуры современного учителя, формирование готовности к педагогическому творчеству.
Задачи:
воспитание устойчивого интереса к педагогической деятельности, предоставление возможности убедиться в правильности выбора профессии;
формирование умения стимулировать внеурочную деятельность учащихся на основе полученных знаний и психолого–педагогических требований к образованию и обучению;
закрепление теоретических знаний по изучаемым предметам профессиональной подготовки;
формирование умения проводить учебную деятельность, учитывая возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;
формирование умения наблюдать и анализировать деятельность учителя начальных классов;
овладение методами изучения личности учащихся, изучение особенностей педагогического опыта учителя-наставника.
Требования к результатам освоения программы. В ходе педагогической практики у студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПрК-1, ПрК-2, ПрК-3, ПрК-4 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
|
Формируемые компетенции |
Дескрипторы |
||
|---|---|---|---|---|
|
ОПК-4 – готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста |
Знать: основную литературу, рекомендуемую для выполнения заданий в рамках данной программы, иметь представление о круге дополнительной литературы
Уметь: применять теоретические и практические знания для выполнения практических заданий
Владеть: основными навыками анализа теоретических положений
|
||
|
ОПК-5 – готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую |
Знать: особенности организации различных видов деятельности
Уметь: осуществлять выбор различных видов деятельности, порождать новые идеи
Владеть: навыками выполнения и оформления творческих заданий |
||
|
ОПК – 6 – способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды
|
Знать: принципы построения ситуаций совместной деятельности субъектов образовательной среды и их межличностное взаимодействие
Уметь: выстраивать ситуации совместной деятельности субъектов образовательной среды и их межличностное взаимодействие
Владеть: основными навыками организации совместной деятельности субъектов образовательной среды и их межличностное взаимодействие
|
||
|
ПКПП-7 – способность выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка |
Знать: принципы построения развивающих учебных ситуаций
Уметь: выстраивать развивающие проблемные ситуации
Владеть: основными навыками анализа накопленного опыта и собственных возможностей |
||
ПрК-1, 2, 3, 4 – способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового, литературного, математического, естественнонаучного и художественно-эстетического образования в обучении младших школьников
|
Знать: специфику обучения учащихся начальных классов русскому языку, литературному чтению, математике, курсу «Окружающий мир» и дисциплин художественно-эстетического образования
Уметь: применять знание основ и технологий начального языкового, литературного, математического, естественнонаучного и художественно-эстетического образования в обучении младших школьников
Владеть: основными навыками отбора учебного материала для обучения учащихся начальных классов русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, изобразительному искусству и предмету «Технология»
|
|
||