Постановка дидактичних цілей. Вибір методів навчання

№ Рівня засвоєння навчального матеріалу

Цілі вивчення теми виражені в переліку сформованих дій учнів

Методи формування дій учнів

ООД

( орієнтованої основи дій)

ВД (виконавчих дій)

КД ( Кон

трольних дій)

1

2

3

4

5

1.Основні знання: знати, та розрізняти деталі крою ,знати назву деталей та назви зрізів

Формування умінь розрізняти асортимент брюк за призначенням та їх особливості, уміння визначати та називати деталі крою брюк

Метод: Розповідь-пояснення, демонстрація.

Засіб: розглянути основні деталі крою на плакаті, ознайомитися с їх назвою та назвою зрізів

Метод: бесіда.

Назва: питання по темі. «1.назвіть деталі крою брюк поварських.;2. Назвіть зрізи на деталях крою брюк»

Метод: письмовий контроль.

Засіб: картки з завданнями для самоперевірки .

2.Послідовність обробки деталей крою брюк

Формування умінь та знань в послідовності обробки деталей крою брюк

Метод: Розповідь-пояснення, демонстрація

Засіб: розглянути послідовність обробки деталей крою на плакатах.

Метод: бесіда.

Засіб: питання. 1.» Назвати послідовність обробки деталей крою брюк поварських.

Метод: письмовий контроль.

Засіб: картки з завданнями для самоперевірки

3.Сборка деталей брюк. Технологічні умови обробки вузлів.

Формування умінь і знань процес обробки та зборки деталей крою юбки. Знання Т.У.

Метод: Розповідь-пояснення, демонстрація

Засіб: розглянути послідовність обробки деталей крою на плакатах.

Метод: бесіда

Засіб: питання.

« Назвати Т.У. обробки бокових зрізів брюк.»

Метод: письмовий контроль.

Засіб: картки з завданнями

Етапи (елементи) уроку теоретичного навчання

Час (хв.)

Зміст діяльності викладача

Зміст діяльності учнів

1

2

3

4

1. Організаційний момент

2-3

Вітається з учнями,перевірка відсутніх,. Перевірка належного зовнішнього вигляду учнів. Дає час на підготовку до заняття

Учні вітаються з педагогом. Черговий називає прізвища відсутніх на занятті. Учні готуються до уроку.

2. Мотиваційний момент

3хв

Повідомляє тему,ціль та задачі уроку,стимулювання учнів до вивчення теми акцентуючи її необхідність в подальшому оволодінні предметом

Уважно слухають та записують тему,ціль та задачі

3. Актуалізація базових знань

7хв

Викладач наводить розглядає з учнями зв’язки між тим що знають та вміють учні , та тим що їм належить взнати ,щоб належно оволодіти предметом. Задає питання учням.

Відповідають на поставлені їм питання.

4. Формування ООД

25хв

Розповідає, роз’яснює, демонструє навчальні плакати,та натуральні зразки

Слухають, замальовують з плакатів приклади ,та занотовують основні моменти.

5. Формування ВД

10хв

Дає самостійну роботу на 10хв.по передній темі

Пишуть самостійну роботу

6. Контроль дій

10хв

Спостерігає за учнями в процесі їх роботи. Оцінює результати самостійної роботи.

Готуються слухати результати перевіреної самостійної роботи.

7. Видача домашнього завдання

5хв

Видає домашнє завдання.

Записують домашнє завдання.

Етапи організаційної структури уроку

Етапи (елементи) дидактичної структури уроку

Час (хв.)

Зміст діяльності майстра

Зміст діяльності учнів

1

2

3

4

5

1.Вступний інструктаж

1.1 Цільова настанова

3хв

Повідомлення теми уроку виробничого навчання, повідомлення цілі уроку , та демонстрація зразків по вузлової обробки

Слухають та записують

1.2 Актуалізація знань і досвіду учнів

7хв

Задає питання за пройденою темою, демонстрація навчальних плакатів, контролює відповіді на питання

Відповідають на питання, доповнюють відповіді один одного.

1.3 Формування орієнтовної основи дій учнів

25хв

Викладання нового матеріалу, демонстрація учбових плакатів.

Слухають, усвідомлюють та первинно усвідомлюють учбовий матеріал

2. Основна частина уроку: поточний інструктаж і вправи (самостійна робота) учнів

Формування нових або закріплення освоєних способів дій

5хв

Задає питання учням, слухає та виправляє відповіді учнів в разі потреби.

Відповідають на питання,доповнюють відповіді один одного.

3. Заключний інструктаж

Підведення підсумків

7хв

Узагальнює матеріал, акцентує увагу учнів на викладені питання та вивченнні теми

Слухають усвідомлюють питання вивченої теми