2.2.3. Расчет взлетно-посадочных характеристик самолета

Расчет взлетно-посадочных характеристик (ВПХ) самолета сводится к определению фактических и потребных дистанций разбега, взлетной и посадочной дистанций самолета.

Расчет фактической посадочной дистанции

Посадочная дистанция находится суммированием дистанции воздушного посадочного участка L_{в пос} и длины пробега L_пр.

При расчете дистанции воздушного посадочного участка L_{в пос} проводится проверка скорости предпосадочного планирования на соответствие требованиям НЛГС.

При расчете длины пробега учитывается коэффициент трения при пробеге.

Расчет потребных взлетно-посадочных характеристик

Потребные длины (разбега, взлета, посадки) на основном и запасном аэродромах не должны превышать располагаемые.

Список литературы:

1. Динамика полета / Под ред. Мхитаряна А.М. – М.: Машиностроение, 1978.

2. А.Л. Ермаков, А.Я. Жуков, В.Г. Ципенко

Методические указания к выполнению курсовой работы по динамике полета.

МИИГА, 1984.

7. Учебно-методическое обеспечение самостостоятельной работы студентов по дисциплине «динамика полета» литература

1. Основная

Динамика полета: Учебник для авиационных вузов / А.М. Мхитарян, П.С. Лазнюк и др. –2-е изд., перераб. и доп. – М.: Машиностроение, 1978. –424 с.

Ермаков А.Л. и др. Устойчивость и управляемость самолета. –М.: МИИГА, 1990. – 92 с.

Ермаков А.Л. и др. Полет самолета по траектории. –М.: МИИГА, 1992.-108 с.

4.Ефремов А.В., Захарченко В.Ф. и др.Динамика полета под ред.

Г.С. Бюшгенса. М.:Машиностроение, 2006,-370 с.

2. Дополнительная

1. Остославский И.В., Стражева И.В. Динамика полета. Траектория ЛА. –М.: Машиностроение, 1968. –500 с.

2. Володко А.М. Основы аэродинамики и динамики полета вертолетов. –М.: Транспорт, 1988, 346 с.

3. Аэромеханика самолета: Динамика полета / Учебное пособие. Под ред. Бочкарева. 2-е изд., перераб. и доп. –М.: Машиностроение, 1985. – 357 с.

4. Нормы летной годности гражданских самолетов СССР (НЛГС –3). –3-е изд. –М.: 1984. –327 с.

5. ГОСТ 20058-80. Динамика летательных аппаратов в атмосфере. Термины, определения и обозначения. –М.: Издательство стандартов, 1981.

Методические разработки

Ермаков А.Л., Жуков А.Я., Ципенко В.Г. Методические указания к выполнению курсовой работы по динамике полета. – М.: МИИГА, 1984. – 56 с.

Комплект программ имитационного моделирования «AeroDYNAMIC». (США)

9. Критерии выставления оценок знаний студентов при аттестации

9.1. Общие требования кафедры

Порядок проведения курсовых экзаменов по дисциплинам кафедры АД имеет конечной целью проверку качества подготовки студентов, проверку выполнения требований Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки.

Курсовые экзамены по всей дисциплине преследуют цель оценить работу студента за курс, полученные теоретические знания, прочность их, развитие творческого мышления, приобретение навыков

самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.

Экзамены проводятся по билетам в устной или письменной форме. При проведении экзаменов могут быть использованы технические средства (макеты двигателей и агрегатов и т.п.).

Экзаменатор имеет право задавать студентам вопросы сверх билета, а также помимо теоретических вопросов давать задачи и примеры по программе сдаваемой дисциплины.

Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными (рабочими) программами, Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, а также с разрешения экзаменатора справочной литературой и другими пособиями.

Основой для определения оценки на экзаменах служит уровень усвоения студентами материала, предусмотренного учебной программой соответствующей дисциплины. Кафедра должна обеспечивать объективность и единообразие требований, предъявляемых на экзаменах, с учетом роли данной дисциплины в изучении других дисциплин учебного плана и в дальнейшей профессиональной деятельности выпускников.

При определении требований к экзаменационным оценкам предлагается руководствовать следующими критериями:

оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнить задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и пользовании учебно-программного материала;

оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задачи, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работе и профессиональной деятельности;

оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший

знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимой для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющейся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой.. Оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании ВУЗа без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.