Самостійна робота №8 Тема: Аксіологія (2 год.)

План:

1. Поняття цінності.

1. Класифікація цінностей.

2. Аксіологія як теорія цінностей.

Основні поняття: цінність, потреба, ідеал, оцінка, аксіологія.

Методичні рекомендації:

Аксіологія – це частина філософії, що вивчає природу, походження, розвиток цінностей та їх роль в житті людини і суспільства. Як філософська категорія термін «цінність» вказує на людське, соціальне і культурне значення певного явища.

Цінність – це обов’язково ідеал, мета, прагнення; це світ належного. Якщо культура – це сукупність матеріальних і духовних цінностей, то завдяки використанню саме культурних цінностей людина задовольняє свої потреби і у такий спосіб відрізняється від тварин. Цінності забезпечують інтеграцію індивідуальних інтересів, поєднують людей. В той же час цінності можуть і розділяти людей, порушувати цілісність соціуму.

Формування цінностей – це тривалий процес відбору певних видів поведінки і досвіду людей, в результаті якого з’являються такі нормативні утворення, як традиції, звичаї, обряди, ритуали. Наявність сформованих норм (наприклад, моральних, естетичних), забезпечення суспільством їх трансляції від покоління до покоління і є проявом практичного втілення цінностей у життя людей.

З поняттям «цінність» пов’язане поняття «оцінка». Завдяки оцінці індивід встановлює наявність чи відсутність цінностей. Наведіть приклади, що показують взаємозв’язок цінності та оцінки. Що може бути критерієм оцінки?

Природа цінностей складна, суб’єктно-об’єктна. У понятті «цінність» поєднуються три значення: характеристика зовнішніх властивостей речей, які є об’єктом ціннісного відношення; психологічні якості людини, що є суб’єктом цього відношення; відносини між людьми, їх спілкування, завдяки чому цінності набувають загальнозначущості. Отже, йдеться про предметний, психологічний та соціальний аспекти цінностей.

В основі формування та розвитку цінностей лежать різноманітні потреби людини. Зростання потреб спонукає людство до творчої суспільства. Ціннісна орієнтація – це спрямованість усіх проявів життєдіяльності людини на певні цінності, що надають життєвий сенс, світоглядну позицію.

Ціннісні орієнтації можуть формуватись у будь-якій сфері життєдіяльності людини та суспільства. Але філософію цікавлять лише ті цінності, що характеризують природу людини. Добро, свобода, краса, віра, любов, істина – це фундаментальні людські цінності, ідеали, що завжди приваблювали людей та надихали на життя, діяльність, творчість.

Очевидно, що цінності мають конкретно-історичну обумовленість. За будь-яких часів гостро постає проблема ціннісних орієнтацій людини та людства, тому що в кінцевому підсумку саме цінності визначають зміст життя, є його виправданням.

Література:

1. Анисимов С.Ф. Ценности реальные и мнимые / С.Ф. Анисимов. – М.: Мысль, 1970. – 183 с.

1. Анисимов С. Ф. Духовные ценности: производство и потребление / С.Ф. Анисимов. – М.: Мысль, 1988. – 253 с.

2. Архангельский П.М. Моральные ценности и современность / П.М. Архангельский // Вопросы философии. – 1983. – №11. – С. 92-101.

3. Бакиров В.С. Духовні цінності як об’єкт соціологічного аналізу / В.С. Бакиров // Філософська думка. – 1987. – №7. – С. 17-24.

4. Бакрадзе А.Т. Ідеал людськості і цінності людського буття / А.Т. Бакрадзе // Філософська і соціологічна думка. – 1989. – №2. – С. 17-23.

5. Золотухина-Аболина Е.В. О специфике высших духовных ценностей / Е.В. Золотухина-Аболина // Философские науки. – 1987. – №1. – С. 11-18.

6. Малахов В.А. Цінність як категорія культури / В.А. Малахов // Філософська думка. – 1989. – №5. – С. 76-85.

7. Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас: учеб. пособие. – Новосибирск, ИЦ НГУ, 1995. – 120 с.

8. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю. Хабермас. – СПб.: Наука, 2000. – 322 с.

9. Шелер М. Ресентимент в структуре моралей / М. Шелер. – СПб.: Наука, 1999. – 231 с.

10. Шрейдер Ю.А. Ценности, которые мы выбираем: смысл и предпосылки ценностного выбора / Ю.А. Шрейдер. – М.: ЭДИТОРИАЛ УРССР, 1999. – 206 с.

11. Ясперс К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. – М.: Политиздат, 1991. – 527 с. – (Мыслители XX в.)

12. Яценко А.И. Целеполагание и идеалы / А.И. Яценко. – К.: Наукова думка, 1977. – 276 с.

Контрольні питання і завдання:

1. Який зв’язок між сенсом життя і цінностями?

1. Яке, на Вашу думку, співвідношення між матеріальними та духовними цінностями в сучасних світових процесах?

2. Які функції виконують цінності у людському бутті?

3. Які ідеї й цінності, на Вашу думку, мають бути поєднані у межах нового світогляду?

4. Виберіть якусь одну із базових цінностей. Дайте їй розгорнуту характеристику.

5. Що таке гносеологія?

6. Охарактеризуйте вчення про цінності в неокантіанстві.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г.Короленка

Історичний факультет

Кафедра філософії

Індивідуальна робота

з курсу

«ФІЛОСОФІЯ»

для студентів напрямів підготовки

6.010101 Дошкільна освіта

6.010102 Початкова освіта

6.010105 Корекційна освіта (за нозологіями)

6.010106 Соціальна педагогіка

6.020202 Хореографія

6.020204 Музичне мистецтво

6.020205 Образотворче мистецтво

6.030102 Психологія

Полтава-2013

Тематика індивідуально-дослідних проектів

1. Проблема самопізнання у творчості Ісайї Копинського.

2. Філософські погляди В. Винниченка

3. Соціально-філософські проблеми у творчій спадщині М. Грушевського

4. Філософські погляди М.В. Гоголя.

5. Філософські погляди Ф.Прокоповича

6. Філософське вчення С.Яворського

7. Філософські погляди М.П. Драгоманова

8. Філософські мотиви в творчій спадщині Т.Зіньківського

9. Філософська концепція Д. Чижевського.

10. Творчість І. Мірчука: історико-філософський аналіз.

11. Філософські та богословські погляди Г.Фроловського.

12. Історіософія В.Липинського.

13. Суспільні цінності кінця ХІХ – початку ХХ ст. в інтерпретації В.Г.Короленка.

14. С. Гоготський як історик філософії.

15. Людина в системі гуманістичних поглядів В.Г.Короленка

16. Тлумачення В.Г. Короленком основоположних категорій етики

17. Утілення В.Г. Короленком гуманістичних ідеалів у житті та творчості

18. Проблема націотворення у творчості І. Лисяка-Рудницького.

19. Філософська думка в сучасній Україні.

20. Філософія мови О. Потебні.

21. Націоналізм Д. Донцова.

22. Релігійна філософія П. Ліницького.

23. Ідея національного поступу в творчості І. Франка.

24. Український націоналізм Миколи Міхновського.

25. Філософські погляди представників Острозького культурно-освітнього осередку.

26. Часовий вимір буття. Категорія «часу» в філософії.

27. Духовне життя суспільства: генезис і сучасне розуміння.

28. Духовні основи суспільства.

29. Проблема свідомості у філософії.

30. Свідомість як форма відображення дійсності.

31. Мова як предметне буття свідомості.

32. Філософський аспект матеріального виробництва як складової частини суспільства.

33. Проблема людини в філософії та її соціальної сутності.

34. Буття людини в суспільстві.

35. Діяльність, як основа буття людини.

36. Екзістенціали людського буття. Сутнісні сили людини.

37. Філософські проблеми особистості в контексті сучасності.

38. Філософські аспекти проблеми взаємодії людини і комп’ютера.

39. Проблема створення людиноподібних систем.

40. Самотність як феномен людського буття.

41. Гносеологічний аспект законів науки.

42. Системний підхід як метод пізнання світу.

43. Ціннісні орієнтири людського буття.

44. Суспільний прогрес, його критерії та типи

45. Історичні передумови єдності історії.

46. Проблеми соціального прогнозування.

47. Історичний процес як множина цивілізації.

48. Людська історія, історичний процес у філософії історії.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

індивідуально-дослідних проектів

студентів ІІ курсу психолого-педагогічного факультету

Полтавського національного педагогічного університету

імені В.Г. Короленка

№ п/п	Критерії оцінки	Кількість балів
1.	Наявність усіх структурних компонентів вступу (актуальність теми, мета і завдання роботи, предмет і об’єкт дослідження, теоретичне і практичне значення роботи, методи дослідження)	4 бали
2.	Написання структурних компонентів роботи, чіткість її структури (наявність не менше 3-х розділів, логічно пов’язаних між собою, в яких розкривається основний зміст проекту)	6 балів
3.	Чіткість, логічність та аргументованість висновків (як наприкінці розділу, так і загальних)	3 бали
4.	Правильність оформлення списку використаних джерел та літератури (відповідно до Бюлетеня ВАК України. – № 5. – 2009) та наявність посилань (або у формі зносок, або в квадратних дужках, наприклад [3, С.127], де 3 – номер джерела у списку використаних джерел та літератури, а 127 – сторінка, з якої взята цитата)	3 бали
5.	Наявність додатків (куди можуть бути винесені схеми, таблиці, ілюстрації, які підсилюють роботу)	2 бали
6.	Оформлення роботи відповідно до запропонованих вимог	2 бали
Усього		20 балів

ВИМОГИ ДО НАПИСАННЯ

індивідуально-дослідних проектів

студентів ІІ курсу психолого-педагогічного факультету

Полтавського національного педагогічного університету

імені В.Г. Короленка

Індивідуально-дослідний проект повинен мати обсяг не менше ніж 30 сторінок рукописного тексту і містити в собі наступні структурні частини:

• вступ (у якому повинні міститися актуальність теми, мета і завдання роботи, предмет і об’єкт дослідження, теоретичне і практичне значення роботи, методи дослідження), обсягом 3-5 сторінок;

• не менше трьох розділів (які, за необхідності, можна розділити на підрозділи), у яких повинен викладатися основний зміст дослідження, обсягом 23-25 сторінок;

• висновки, у яких чітко і аргументовано мають бути викладені основні результати дослідження, обсягом 2-3 сторінки;

• список використаних джерел та літератури (розміщений у алфавітному порядку і оформлений відповідно до вимог, викладених у Бюлетені ВАК України. – № 5. – 2009), який повинен містити у собі не менше 10 позицій, обсягом 1-2 сторінки;

• додатки (куди можуть бути винесені схеми, таблиці, ілюстрації, які підсилюють роботу).

Індивідуально-дослідний проект здається у проброшурованому вигляді або у швидкозшивачі до 26 квітня 2013 року в лаборантську кафедри філософії (ауд. 303 навчального корпусу № 2).

Індивідуально-дослідні проекти, здані після встановленого терміну, зараховані не будуть.

Зразок

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г. Короленка

кафедра філософії

Індивідуально-дослідний проект

на тему:

«ЛЮДСЬКІ ВИМІРИ ПРОБЛЕМИ БУТТЯ»

Виконала: студентка ІІ курсу

психолого-педагогічного факультету

групи М-22

Гриб Оксана Олегівна

Перевірив: ас. Блоха Я.Є.

Полтава-2013

Зразок

ЗМІСТ

Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . С.3-5

Розділ І

Фундаментальне значення проблеми буття для філософії.. . . . . . . . . . . . . С.6-11

Розділ ІІ

Проблема буття в історико-філософському окресленні. Категоріальні визначення буття . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . С.12-18

Висновки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .С.28-29

Список використаних джерел та літератури . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . С.30-31

Додатки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .С.32-36