Вопросы к экзамену

1. Предмет, задачи и отрасли сурдопедагогики. Связь сурдопедагогики со смежными дисциплинами.

2. История развития и становления сурдопедагогики в России и за рубежом.

3. Причины нарушений слуха. Основные методы исследования слуховой функции.

4. Аудиологические классификации нарушений слуха (классификация нарушений слуха Л.В. Неймана, международная классификация нарушений слуха).

5. Педагогическая классификация детей с недостатками слуха Р.М. Боскис.

6. Закономерности и особенности психического развития детей с нарушениями слуха.

7. Система дошкольного образования детей с нарушениями слуха.

8. Система образования детей с нарушенным слухом школьного возраста.

9. Профессиональное образование лиц с нарушенным слухом.

10. Особые образовательные потребности детей с нарушенным слухом.

11 . Принципы образования детей с нарушенным слухом.

12. Педагогические системы сурдопедагогики: коммуникационная система, билингвистическая система, верботональная система, метод раннего дошкольного семейного обучения (материнская школа).

13. Проблема интеграции в сурдопедагогике.

14. Использование современных компьютерных технологий в образовании

лиц с нарушениями слуха.

15. Особенности речевого развития детей с нарушениями слуха.

16. Особенности учебного процесса в шкапе для детей с нарушениями слуха.

Содержание образования в школе для детей с нарушениями слуха.

17. Методы обучения школьников с нарушениями слуха.

18. Формы организации учебного процесса. Урок в школе для детей с

нарушениями слуха. Коррекционные учебные уроки и занятия.

19. Педагогическая характеристика системы обучения детей с нарушениями

слуха произношению.

20. Педагогическая характеристика системы развития слухового восприятия у

детей с нарушениями слуха.

21. Система трудового обучения детей с нарушениями слуха.

Профориентация и предпрофессиональная подготовка.

22. Цель и задачи воспитания детей с нарушениями слуха. Закономерности и

принципы воспитания. Методы воспитания детей с нарушениями слуха.

23. Воспитание детей с нарушениями слуха в специальных (коррекционных)

школах-интернатах.

24. Воспитание детей с нарушениями слуха в семье.

25. Дактильный алфавит. Структура и особенности функционирования дактильной речи.

26. Разновидности жестовой речи. Развитие и функционирование жестовой речи в коммуникативной деятельности глухих.