5.2 Самоанализ урока теоретического обучения № 2

Тема урока: Организация данных на листе в программе MS Excel.

Данный урок играет важную роль в изучении раздела «MS Excel». Он связан с темами предыдущих уроков и основан на уже имеющихся знаниях по

данной дисциплине.

На уроке я решала следующие задачи:

• ознакомила обучающихся с основными приемами работы с таблицами в программе MS Excel;

• воспитывала внимание и аккуратность;

• развивала память, мышление.

Главная задача данного урока для меня – это знакомство с основными приемами работы с таблицами в программе MS Excel. Для раскрытия материала я выбрала следующее сочетание методов обучения:

• словесные методы: рассказ, беседа, объяснение;

• наглядные методы обучения: плакат «Табличный процессор Microsoft Excel».

Данные методы были выбраны мною потому, что они являются наиболее рациональными для достижения поставленных целей урока. Для контроля усвоенных знаний был организован фронтальный опрос. В ходе урока удалось достичь поставленных целей.

6 Сценарии внеклассных мероприятий

Сценарий тематического классного часа: «Экстремизм и терроризм – угроза обществу».

Цель внеклассных мероприятий – обеспечение всестороннего и гармонического развития обучающихся. Это требование отвечает основной идее воспитания – воспитать человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Оформление: Презентация по теме «Экстремизм и терроризм – угроза обществу».

Тема классного часа «Экстремизм и терроризм – угроза обществу».

Классный час начался с вступительного слова ведущего об актуальности выбранной темы.

Дальше аудитории было предложено послушать о истории, правилах и нормах этикета.

После чего каждый осмыслил свое поведение. Соблюдает ли он нормы этикета или нет. После окончания классного часа мы обратились с просьбой отнестись к этому достаточно серьезно!

Данное внеурочное мероприятие имело гуманистическую направленность, было достаточно эмоциональным по содержанию.

Методы проведения мероприятия – беседа. В завершении классного часа каждый из студентов осмыслил свое поведение. Мы надеемся, каждый сделал для себя выводы!

7 Анализ Внеклассного мероприятия

Анализ тематического классного часа «Алкоголь и алкогольная зависимость»

Дата проведения мероприятия: 2.02.2013г.

Место проведения: кабинет 208

Цель мероприятия: Воспитание здорового образа жизни, формирование устойчивого навыка неприятия алкоголя, умения активного противостояния пагубным привычкам.

Мероприятие было проведено в соответствии с индивидуальным планом.

Мероприятие началось в 14:15. Длительность мероприятия 50 минут.

В проведении внеурочного тематического классного часа были использованы: презентация «Алкоголь и алкогольная зависимость» и документальный фильм «Давайте выпьем!» . Выбранной формой внеклассного мероприятия был тематический классный час, метод проведения - беседа.

Классный час начался со вступительной речи ведущих об актуальности проблемы, рассматриваемой в ходе беседы. Далее была представлена презентация и показ фильма которой сопровождался рассказом ведущих. Показ слайдов приостанавливался на обсуждение возникающих вопросов и приведение личных примеров студентов.

Материал, подобранный организаторами по данной теме соответствует воспитательной цели.

Материал был изложен в доступной форме и вызвал огромную заинтересованность у студентов и активность во время обсуждения.

Студенты положительно отзывались о проведённом мероприятии.

Руководитель практики помог в организации места проведения тематического классного часа и подготовке технического оснащения.

Поставленные цели в процессе мероприятия были достигнуты.

8 Самоанализ внеурочных воспитательных мероприятий

Класс: 7 «Б»

Количество учащихся 27

Присутствовало 23

Дата проведения мероприятия 24.01.2013г.

Тема воспитательного мероприятия: «Экстремизм и терроризм – угроза обществу»

Цели воспитательного мероприятия:

Организатор проведения: Ложкина Мария Викторовна

Организация воспитательного мероприятия

Начало мероприятия 14:15.

В оформлении классного часа использовалась презентация «Экстремизм и терроризм – угроза обществу»

Форма внеклассного мероприятия - тематический классный час;

Проведение мероприятия

Классный час начался с вступительного слова, ведущего об актуальности выбранной темы.

Дальше аудитории было предложено послушать о истории, правилах и нормах этикета.

После чего каждый осмыслил свое поведение. Соблюдает ли он нормы этикета или нет. После окончания классного часа мы обратились с просьбой отнестись к этому достаточно серьезно!

Данное внеурочное мероприятие имело гуманистическую направленность, было достаточно эмоциональным по содержанию.

Методы проведения мероприятия – беседа.

9 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КЛАССА

МБОУ «СОШ №16» 7 «Б» класс. Количество обучающихся 18 человек, из них юношей 10 , девушек 8 .

Класс очень активный участвует во всех школьных различных мероприятиях, дружный могут постоять друг за друга, выполняют все требования преподавателя, конфликтных ситуаций в классе практически не существует. Между другими классами отношение нормальное, поддерживают дружеские отношения. Успеваемость в классе хорошая но есть такие ученики которые отстают по успеваемости по причине не посещаемости школы, 80% посещаемости класса.

Одноклассники помогают друг другу, в классе взаимопонимание. Отношение учащихся к урокам ответственное почти без уважительных причин не пропускают занятие. Некоторые учащиеся отличаются тем что не только изучают то что задают но и вспомогательную литературу. Дисциплина в классе в общем не плохая, некоторые ученики очень заинтересовано слушают и воспринимают новую информацию, но есть и такие учащиеся которые мешают вести занятия и иногда даже срывают уроки. Но с нарушителями дисциплины ведутся профилактические беседы, вызывают родителей.

Внешний вид учащихся опрятных, соблюдают форму. Активно участвуют в различных школьных кружка, технического творчества, художественной самодеятельности. Между классным руководителем и учащимися полное взаимопонимание.

Классный руководить организовывает различные вне классные мероприятия походы на природу, каток и лыжах, а также в театры, музеи и кино. Преподаватель очень активная в жизни учащихся, так как сама учитель музыки и любит такие развлекательные мероприятия, а учащиеся ее с радостью поддерживают в этом. Взаимоотношение между классным руководителем и учениками авторитарное.

Стиль руководства демократический, так как мнение учащихся спрашивают и прислушиваются к нему. С каждым учащимся классный руководитель старается работать индивидуально, зная уже его психологические особенности и личное дело.

Типичные недостатки класса недостаточное стремление к учебе.

Вывод в общем класс не плохой но по моему мнению для общего развития читать художественную литературу. Уровень профессиональной подготовленности пока еще не могут принимать самостоятельные решения, учащиеся вполне уравновешенные воспитанные.

Студент – практикант: Ложкина М.В__________

10 ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КЛАССА

10.1 Психолого-педагогическая характеристика обучающейся школы Музычку Татьяну Николаевну.

Музычка Татьяна обучается в МБОУ «СОШ №16» 7 «Б» класс. Возраст 15 лет 09.02.1998 года. Ребенок опекаемый проживает с бабушкой Музычка Татьяна Алексеевна (родителей нет). Бабушка пенсионер. Проживают в трех комнатной квартире. Квартира в хорошем состоянии, у девочки есть своя комната, спальное место, рабочий стол, все необходимые вещи.

Обстановка в семье: у девочки с бабушкой взаимопонимание. Девочка активная в свободное от занятий время ходит в различные кружки: в областную детско-юношескую спортивную школу (ГОУ ДОД обл.дюсш) секция по футболу, областная детская эколого-биологическая станция (ГОУ ДОД ОД ЭБС) в творческом объединение «экология-животных». Помимо общей образовательной школы обучается в школе Кемеровская детская железная дорога. Состояние здоровья у девочки в норме. Успеваемость в школе хорошее, учится на четыре и пять. На уроках запоминает темы сразу, без уважительных причин не пропускает уроки. Она имеет свой круг общения, в котором является лидером. Девочка активная, со своими одноклассниками в хороших дружеских отношений. В школьных мероприятиях участвует, всегда любит быть первой, имеет много награждений (дипломов, почетных грамот и медалей) за активное участие. Трудолюбивая, ответственная некогда не подводит общественность класса. Домашние дела ведут вмести с бабушкой. Поведение примерное. По темпераменту сангвиник подвижный человек, с быстрой реакцией на все события. Очень продуктивна к работе, если она ей интересна. В обществе ведет себя воспитанно. Черты характера активная, целеустремленная, добрая, вежливая, спокойный, не вспыльчивый уравновешенный человек.

Студент – практикант: Ложкина М.В__________

10.2 Психолого-педагогическая характеристика обучающегося школы Колокольцева Максима Николаевича.

Колокольцев максим обучается в МБОУ «СОШ №16» 7 «Б» класс.

Максим родился 12.02.1999 года. Возраст 14 лет. Проживает в г. Кемерово ул. Рудгерса д. 21 кв. 2.

Семья Максима состоит из 4 человек:

• папы: Колокольцева Николай Владимирович - сварщик ;

• мамы: Колокольцева Светлана Викторовна - продавец;

• брата: Колокольцева Вадима Николаевича – студент;

• и самого Колокольцева Максима Николаевича.

Отношение в семье Максима отличные. Родители работают, заботятся о воспитании сына. В свободное время Максим общается с друзьями, слушает музыку, играет в компьютерные игры, и занимается профессиональным футболом. Состояние здоровья у Максима отличное.

Максим не пропускает занятия, но плохо учится практически по всем предметам. Интерес к глубоким знаниям проявляется только по некоторым дисциплинам. Максим не ответствен в отношении труда. В процессе работы не всегда проявляет самостоятельность в использовании уже освоенных знаний и навыков, проявляет смекалку и сообразительность, многие задания выполняет, используя догадку.

На уроках не всегда сосредоточен и наблюдателен. Но, не смотря на это, Максим обладает хорошей памятью. Хорошо запоминает материал после объяснения преподавателем, что часто помогает при выполнении различных заданий.

В классе к Максиму относятся с уважением. Он имеет свой круг общения. Умеет поддержать беседу, вызывает интерес у окружающих. Максим иногда бывает вспыльчивым, что и показал результат апробации, у Максима четко выражена вербальная агрессия, но в классе в основном он более сдержан, уравновешен. Максим пока еще не видит перед собой явной цели, находится в ее поисках.

Максиму не хватает упорства и целеустремленности. Все неудачи в учебе в основном связаны с нежеланием учиться. Он считает, что не обязательно учится хорошо главное заниматься спортом.

Студент – практикант: Ложкина М.В__________

11 САМОАНАЛИЗ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика (практика наблюдений и пробных занятий)проходила с 12.01.2013 года по 15.02.2013г. в МБОУ «СОШ №16».

Основной целью практики пробных занятий является формирование у студентов профессиональных умений планирования, организации и проведения занятий и внеурочной деятельности, развитие у практикантов творческого отношения к педагогическому труду.

Основными задачами практики наблюдений и пробных занятий являлись:

• реализовать в реальных условиях знания по дисциплинам «Организация и методика профессионального обучения», «Организация и методика воспитательной работы»;

• сформировать у студентов систему базовых умений и навыков, необходимых для осуществления учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях начального профессионального образования;

• умения планировать, организовывать, проводить учебные занятия и внеклассные мероприятия, а также объективно оценивать знания, умения и навыки обучаемых; работать с учебно-методической литературой, использовать опыт работы мастеров и преподавателей;

• подготовить студентов к восприятию знаний по дисциплине «Основы педагогического мастерства» и к этапу самостоятельной работы в качестве мастера производственного обучения и классного руководителя.

В ходе практики было реализовано:

• составление планов-конспектов (сценариев) уроков (занятий) и внеклассных мероприятий;

• логически последовательная реализация их содержания;

• отбор необходимых дидактических материалов и соответствующих средств обучения;

• разработка и изготовление наглядных пособий, дидактических материалов к урокам и внеклассным мероприятиям;

• обоснование выставляемых учащимся оценок;

• самостоятельный анализ пробных уроков и внеклассных мероприятий других студентов-практикантов;

• осуществление самоанализов проведенных занятий (мероприятий) и самооценка собственной деятельности.

ЛИТЕРАТУРА

Основные источники:

1. Скакун, В.А. Организация и методика производственного обучения [Текст]: учебное пособие /В.А. Скакун. – М.:ФОРУМ:ИНФРА-М, 2007. – 336 с.: ил. – (Профессиональное образование).

2. Никитина, Н.Н. Основы профессионально-педагогической деятельности [Текст]: учебное пособие / Н.Н. Никитина, О.М. Железняков, М.А. Петухов - Допущено Минобразования России. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 288с.

3. Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом [Текст]: учебное пособие / Г.И. Кругликов - 3-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 288с.

4. Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения [Текст]: учебное пособие / Н.Е. Эрганова - Допущено УМО - 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 160 с.

5. Сластёнин. В.А. Педагогика [Текст]: учебник / В.А.Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов - Рекомендовано ФГУ «ФИРО» - М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 576 с.

6. Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии [Текст]: учебное пособие / М.Н. Гуслова - Рекомендовано ФГУ «ФИРО».- М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 224 с.

Дополнительные источники:

1. Кругликов, Г.И. Настольная книга мастера профессионального обучения [Текст]: учебное пособие / Г.И. Кругликов - Допущено мин образованием России - 5-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272с.

2. Кругликов, Г.И. Методическая работа мастера профессионального обучения [Текст]: учебное пособие / Г.И. Кругликов - Рекомендовано ФГУ «ФИРО». – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 192с.

3. Кругликов, Г.И. Учебная работа мастера профессионального обучения [Текст]: учебное пособие / Г.И. Кругликов - Допущено Экспертным советом. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 192с.

4. Смирнов, А.В. Технические средства в обучении и воспитании детей: [Текст]: учебное пособие / А.В. Смирнов - Допущено Минобразования России. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 208с.

5. Кузнецов, В.В. Введение в профессионально-педагогическую деятельность [Текст]: учебное пособие / В.В. Кузнецов - Допущено УМО – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 176с.

6.Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика [Текст]: учебное пособие / В.В. Краевский, А.В. Хуторской – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 352 с.

7.Методические рекомендации по анализу профессиональных компетенций и разработке модульных образовательных программ, основанных на компетенциях [Текст]: методические рекомендации. – С-Пб, ГОУ ИПК СПО, 2010. – 63с.

8. Педагогические технологии [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей редакцией В.С. Кукушкина. - Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2006. – 336 с.