- •Тема 1. Социокультурная подсистема проекта как объект управления
- •1. Характеристика социокультурной подсистемы проекта
- •2. Личность как объект управления и самоуправления.
- •Структура особистості (по к.К.Платонову)
- •Фактори розвитку особистості
- •3. Группа как объект управления в проекте
- •4. Психологические основы управления деятельностью людей
- •5. Среда как объект управления в проекте
- •Тема 2. Личность и психологическая компетентность менеджера проекта
- •1.Менеджер проекта, его функции и особенности деятельности
- •2.Профессиональная компетентность менеджера проекта
- •Критерії оцінки компетентності в управлінні інноваційними проектами та програмами
- •3.Психологическая компетентность менеджера: сущность и структура
- •Тема 3. Лидерство в управлении проектами
- •1.Сущность понятий «лидерство», «лидер»
- •2.Теории лидерства
- •3.Стили лидерства
- •Ситуационные переменные
- •Тема 4. Команда проекта и ее развитие
- •1. Эффективная команда
- •2. Стадии развития команды
- •Модель б.Такмана
- •3. Управленческие роли в команде проекта
- •4. Структура проектной команды.
- •5. Задачи лидера по формированию команды
- •Тема 5. Мотивационно-ориентированный менеджмент в управлении проектами
- •1. Мотивация как социальная основа управления командой и участниками проекта
- •2. Теории мотивации
- •Теория ф. Герцберга Факторы, влияющие на удовлетворенность в работе
- •Теория справедливости (с.Адамс)
- •Теория л.Портера и э. Лоулера
- •3. Мотивирующие факторы организации труда
- •15 Мотивирующих факторов организации труда.
- •Тема 6. Коммуникационный менеджмент в управлении проектами
- •1. Коммуникация: сущность, структура, типология
- •Базовая структура коммуникации
- •2. Эффективные деловые коммуникации в проекте
- •Эффективность деловых коммуникаций
- •Принципы эффективного взаимодействия
- •Коммуникативные барьеры
- •Задачи процесса коммуникации
- •Информация как фактор оптимизации системы управления
- •Ориентировочное распределение рабочего времени управленческого персонала, %
- •Управление коммуникациями в проекте.
- •Тема 7. Управление конфликтами в проектной деятельности
- •1. Сущность и свойства конфликтов
- •Свойства конфликтов
- •2. Типология конфликтов и причины конфликтов в проекте типы конфликтов
- •Причины конфликтов в организациях
- •3. Функции и последствия конфликтов
- •Функции конфликтов
- •Последствия конфликта
- •4. Структура и динамика конфликта
- •Динамика конфликта
- •Модель конфликта как процесса
- •5. Стратегии поведения в конфликте
- •6. Управление конфликтом
- •Лекция 8. Деятельность менеджера проекта в кризисных ситуациях
- •Классификация экстремальных факторов (по в.И. Медведеву)
- •Стрессогенность жизненных ситуаций (по т. Холмсу и р. Раге)
- •Внешние стресс-факторы:
- •Внутренние стресс-факторы:
- •1.2. Психические реакции человека на экстремальные ситуации
- •Типичные психические реакции, возникающие под воздействием стресс-факторов в экстремальных условиях жизнедеятельности
- •Психофизиологическая сущность профессионального стресса.
- •Управление стрессом: сущность, основные механизмы
- •Анализ поведения и эмоций
- •Основные пути избавления от отрицательных эмоций:
- •1.3. Механизмы саморегуляции психических состояний менеджера в экстремальных условиях
- •Методи психологической защиты
- •Захист від психічного нападу
- •Психофізіологічні технології
- •Перехід із асоційованого стану в дисоційований стан
- •Метод самогіпнозу
Психофізіологічні технології
Психофізіологічні технології дають змогу людині:
змінювати ті чи інші особисті якості, здійснивши самопрограмування;
блокувати себе від накопичення негативних емоцій;
ефективно використовувати внутрішні ресурси;
мотивувати себе на досягнення довгострокових цілей;
здійснювати «погляд» з майбутнього і т.д.
Ці технології розроблені та успішно застосовуються у психотерапевтичній практиці, як комунікативні технології і можуть бути застосовані в самоменеджменті як робітника, так і менеджера. Із зазначених технологій пропонуються до розгляду технологія переходу із асоційованого стану в дисоційований стан (рисунок 1.9), «Рефреймінг» Новий Я» (рисунок 1.10) і метод самогіпнозу.
Перехід із асоційованого стану в дисоційований стан
Асоційований стан (АС) виявляється в кінестетичному (чуттєвому) сприйнятті, це своєрідний погляд «всередину себе» з відповідною аналоговою реакцією у відповідь. Дисоційований стан (ДС) уособлює візуальне сприйняття, «погляд з боку».
Отже. послідовність переходу із асоційованого стану в дисоційований стан передбачає уяву трьох «поглядів з боку»: особистий, колеги, присутнього на місці події та колеги як глядача вистави цієї події у театрі.
Технологія зміни внутрішнього світу індивідуума «Рефреймінг» Новий Я» використовується для самопрограмування, якщо якийсь стереотип поводження вам неприємний і ви бажаєте його позбутися, розвиваючи при цьому нові позитивні якості.
Таким чином, у «рефреймінгу» Новий Я» ви спочатку депрограмуєте себе від негативних якостей, а потім створюєте власну мініпрограму на позитивні зміни в асоційованому стані.
Перехрест «якорів» надає можливість права вибору. Адже кожна негативна риса за певних умов може бути корисною для організму при виконанні захисної функції. Тому усунення можливості проявити будь-коли той чи інший недолік може виявитися більш шкідливим, ніж прояви негативного якості.
Метод самогіпнозу
Сучасний самогіпноз відомий під різними назвами: візуалізація, керована уява, цільове розслаблення, самонавіювання. Він використовується для розвитку своїх фізичних, емоційних і творчих здібностей. Існують різні підходи до гіпнозу, методики наведення трансу та його використання. Ми його характеризуємо як потужний засіб самоорганізації, саморегулювання, самовиховання, самоперебудови та зміни своїх якісних характеристик. В цілому це метод самоуправління, придуманий природою, який варто вивчити і використовувати у своїй діяльності.
ПРАВИЛА ОТПРАВЛЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ СООБЩЕНИЙ
Повышение четкости изложения при передаче сообщения:
1. Используйте множественные каналы связи – повышается вероятность того, что сообщение будет правильно воспринято получателем (слова, тон голоса, выражение лица, положение тела, средства визуальной поддержки – иллюстрации, презентации)
2. Предоставляйте полную и конкретную информацию (конкретные примеры, даты, сроки выполнения работ)
3. Принимайте на себя ответственность за чувства и оценки, которые высказываются в сообщении – Я-высказывание.
Схема „Я-высказывания”
«Я-высказывание» включает в себя не только название чувств, но и указание на те условия и причины, которые их вызвали.
1.Описание ситуации, вызвавшей напряжение:
«Когда я вижу, что ты…»
«Когда это происходит…»
«Когда я сталкиваюсь с тем, что…»
2.Точное название своего чувства в этой ситуации:
«Я чувствую… (раздражение, беспомощность, горечь, боль, недоумение и т.д.)
«Я не знаю, как реагировать…»
«У меня возникает проблема…»
3.Называние причин этого чувства:
«Потому что…»
«В связи с тем, что…»
«Ведь я…»
4. Конгруэнтность – следите за тем, чтобы ваши сообщения соответствовали вашему поведению.
5. Выражайтесь понятным языком (вычурная речь, жаргон).
Надежность сообщения
1. Говорите только о том, в чем разбираетесь. Доверяют тому, кто является специалистом, или имеет полномочия.
2. Установите атмосферу взаимодоверия – взаимно раскройте свои мотивы и намерения.
3. Предоставьте получателю всю значимую информацию.
4. Честность - не утаивать и не искажать информацию.
5. Будьте надежны – постоянно беспристрастны и справедливы.
6. Стремитесь поддерживать теплое и дружеское общение – душевность, участие, поддержка.
7. Энергичность, уверенность, позитивность, энтузиазм.
8.Самораскрытие – эмоции, чувства, отношения, потребности и желания «здесь и сейчас».
Получение обратной связи
1. Запрос у получателя обратной связи. Позволяет убедиться в том, что вас поняли правильно.
2. Отказ от обвинений достоверности обратной связи, чувств и восприятия получателя.
3. Подведение итога услышанного, краткий повтор слов получателя. «Если я правильно вас понял….»
4. Проверка скрытых предположений (если вас поняли неправильно).
5. Отслеживание невербальных сигналов собеседника.
6. Уточняющие вопросы.
