Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Лекции Психология управления проектом.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
2.15 Mб
Скачать

Психология

управления проектами

МОДУЛЬ 1.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТАМИ

Тема 1. Социокультурная подсистема проекта как объект управления

План

1. Характеристика социокультурной подсистемы проекта.

2. Личность как объект управления и самоуправления.

3. Группа как объект управления в проекте.

4. Психологические основы управления деятельностью людей.

5. Среда как объект управления в проекте.

1. Характеристика социокультурной подсистемы проекта

В процессе управления проектом существует 2 аспекта:

1.Технический аспект управления состоит из формальных, упорядоченных, чисто логических частей процесса. В этот аспект входят планирование, расписание работ, осуществление контроля. Структура работ служит своеобразной базой данных, связывающей все уровни организации (основные, промежуточные результаты и все работы) в единый пакет работ. Эффект любого изменения в проекте документируется и может быть отслежен.

2. Социокультурный аспект включает процесс управления людьми, командой и средой проекта. Внимание сосредоточено на создании внутри организации временной социальной среды, объединяющей способности разных профессионалов, работающих над выполнением проекта. Стимулирование коллективной работы и высокий уровень личной мотивации, управление взаимодействием проектной и внешней по отношению к ней средой, построение сети социального сотрудничества в неоднородном множестве союзников с различными стандартами, убеждениями и перспективами.

Технические и социокультурные аспекты процесса управления проектом по кн. Клиффорд Ф.Грей, Эрик У. Ларсон Управление проектами: Практическое руководство. – М.: Изд-во «Дело и Сервис», 2003. – с.31.

2. Личность как объект управления и самоуправления.

Структура особистості (по к.К.Платонову)

Елементи соціально обумовлені, формуються шляхом виховання.

Елементи формуються шляхом навчання.

Розвиток елементів залежить як від природжених факторів, так і від вправ, тренування.

Залежать від фізіологічних особливостей особистості.

Розумність (визначає рівень інтелектуального розвитку).

Відповідальність (рівень розвитку почуття відповідальності, уміння керувати своєю поведінкою, аналізувати свої вчинки і відповідати за них).

Свобода (здатність до автономної діяльності, прийняття самостійних рішень).

Особиста гідність (визначається рівнем вихованості, самооцінки).

Індивідуальність (несхожість на інших).

Фактори розвитку особистості

Личность:

- является продуктом исторического развития, т.е. возникает на определенном этапе эволюции человека;

- является субъектом социальных отношений и осознанной деятельности;

- это системное качество индивида, которое формируется в совместной деятельности и общении;

- является продуктом определенной культуры.

3. Группа как объект управления в проекте

Группа – конкретная общность людей, вовлеченных в типичные для них виды и формы деятельности и объединенных системой отношений.

Поведение и деятельность людей в группе регулируется совместными целями, нормами, ценностями.

Признаки группы:

  • содержание и характер совместной деятельности;

  • цели и задачи совместной деятельности;

  • определенный тип отношений в группе;

  • внешняя и внутренняя организация;

  • принятые в группе нормы и ценности;

  • осознание принадлежащими группе людьми своей причастности к ней (чувство «мы»);

  • наличие групповых атрибутов (название, символы и т.д.)

Характеристики группы с точки зрения управления:

Направленность группы. Охватывает социальную ценность целей, мотивов, ценностей, норм группы.

Организованность группы. Выявляется в способности к самоуправлению и интеграции.

Микроклимат – психологический климат группы. Определяет самочувствие людей в группе, удовлетворенность, комфортность.

Референтность – степень принятия индивидами групповых эталонов и лидерство – степень ведущего влияния отдельных лиц группы на группу в целом в решении важнейших задач.

Интеллектуальная активность и коммуникабельность. Отражают характер межличностного восприятия, утверждение взаимопонимания, способность находить общий язык.

Эмоциональная коммуникабельность. Межличностные эмоциональные связи, эмоционально насыщенные контакты.

Волевая коммуникабельность. Способность группы противостоять влияниям других групп, обстоятельств, надежность в экстремальных ситуациях.

Структура группы

  • Организационная

  • Социальная

  • Функциональная

  • Социально-демографическая

  • Профессионально-квалификационная

  • Коммуникативная