Урок 2. Природа

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):

Предметные результаты:

иметь представление о понятии «природа», ее многообразии;

знать отличие природы от продуктов деятельности человека;

приводить примеры природных объектов.

Метапредметные результаты:

высказывать предположение о том, что можно отнести к природе;

классифицировать объекты, непосредственно окружающие детей;

различать объекты природы и предметы, созданные человеком;

выделять в природном окружении то, что особенно нравится и объяснять почему;

отображать свои предпочтения в изображении природных явлений.

Личностные результаты:

осознавать необходимость внимательного, вдумчивого и бережного от ношения к природе;

понимать необходимость охраны природы;

делиться эмоционально-эстетическим впечатлением от восприятия природы.

Оборудование. У учителя — магнитофон, кассета с записью песни «Наш край» («То березка, то рябина…») Д. Кабалевского на стихи А. Пришельца, толковый словарь русского языка.

Ход урока

Актуализация знаний и умений. В начале урока необходимо проверить, как усвоен мате риал предыдущего урока, по вопросам: «Что такое окружающий мир? Что относится к окружающему миру?»

Целеполагание. Перейти к новому материалу можно с помощью музыкального вступления — записи песни Д. Кабалевского «Наш край». Затем объявляется тема урока, и выполняются задания на с. 6 учебника (с использованием иллюстраций всего разворота).

Аналитический этап. Поскольку работа на уроке ведется в поисковом режиме, после ответов детей целесообразно обратиться к статье словаря, чтобы подтвердить правильность сделанных детьми предположений. Этот момент важен для всей системы работы по учебникам серии «Академический школьный учебник»: дети убеждаются, что учебник не является единственным средством обучения, при необходимости информацию нужно отыскивать в других источниках. Учитель демонстрирует словарь и зачитывает текст: «Природа — все существующее, не созданное деятельностью человека».

На основании этого вывода можно вновь обратиться к иллюстрациям на с. 6—7 учебника: теперь дети более уверенно будут классифицировать изображенные объекты. Далее выполняется задание, сформулированное на с. 7 учебника. При этом учащиеся применяют полученные знания, классифицируя объекты, непосредственно окружающие их.

После этого учитель предлагает детям привести свои примеры того, что относится к природе или создано человеком. Это можно сделать в игровой форме с использованием волшебного клубочка. Тот, к кому клубочек прикоснется один раз, называет природный объект; ученик, к которому клубочек прикоснется два раза, приводит пример объектов окружающего мира, созданных человеком.

Воспитанию внимательного, вдумчивого и бережного отношения к природе может помочь стихотворение Н. Рыленкова, которое учитель зачитывает детям:

Все в тающей дымке: Чтоб ясной любовью

Холмы, перелески. Наполнилось сердце.

Здесь краски не ярки. Здесь мало услышать,

И звуки не резки. Здесь вслушаться нужно,

Здесь медленны реки, Чтоб в душу созвучья

Туманны озера, Нахлынули дружно.

И все ускользает. Чтоб вдруг отразили

От беглого взора. Бездонные воды

Здесь мало увидеть, Всю прелесть застенчивой

Здесь нужно всмотреться, Русской природы.

Тренировочные задания. Затем выполняются задания № 1 и № 2 рабочей тетради (с. 6—7), которые закрепляют полученные знания и умения. Первое задание можно выполнять в парах, а второе — индивидуально. По окончании работы задания коллективно проверяются. При необходимости дети исправляют ошибки.

Желательно также начать выполнение задания № 3 в рабочей тетради (с. 7).

Учитель просит детей ответить на вопрос: «Что вам особенно нравится в природе?» Пусть выскажется как можно больше детей. Это позволит усилить ценностную окраску приобретаемых знаний. Рисунок можно выполнить дома или в группе продленного дня.

Выводы и обобщения. В конце урока дети находят в учебнике на голубой плашке ключевое слово («природа») и объясняют его значение. Не следует стремиться к заучиванию определения. Важно, чтобы учащиеся могли своими словами раскрыть смысл это го понятия.

Физкультминутки (потягивания, наклоны в сторону, вперед и назад) можно провести под музыку песни «Наш край».

Глоссарий.

Природа - всё сущее, весь мир в многообразии его форм, не созданный человеком.