Ситуационные задачи по теме:
1. Посмотрите на представленный рисунок. 1) Назовите и дайте частотные параметры ритмов ЭЭГ, представленных на схеме. 2) При каких функциональных состояниях головного мозга наблюдаются приведенные на рисунке ритмы ЭЭГ?
Рис. Основные ритмы электроэнцефалограммы (даны схематично).
2. Посмотрите на представленный рисунок. 1) Найдите на ЭЭГ момент, когда испытуемый открыл глаза. 2) Опишите, как при этом изменились ритм и амплитуда волн ЭЭГ. 3) Назовите ритм ЭЭГ у человека с закрытыми глазами. 4) Как называют изменение на ЭЭГ, возникшее, когда испытуемый открыл глаза?
Рис. Изменение электроэнцефалограммы затылочной области коры у человека при открывании глаз.
3. У двух обследуемых, которых будили ночью в различные периоды, спрашивали о сновидениях. Первый сообщил, что снов не видел, а другой подробно рассказал содержание снов. Оба обследуемых были здоровы, имели один и тот же род занятий и близкие интересы. В какие периоды сна будили каждого из обследуемых?
4. В каком состоянии может находиться здоровый человек, если в ЭЭГ теменных и затылочных отведений зарегистрированы бета-волны? В каком состоянии может находиться здоровый человек, если в ЭЭГ теменных и затылочных отведении зарегистрированы дельта-волны?
5. Выпускнице одинаково нравится труд оператора, станочницы и чертежника-копировальщика. Какую из этих профессий ей порекомендовать, учитывая, что у девушки слабый тип высшей нервной деятельности?
6. Пациентка больницы в ответ на сообщение что ее дом сгорел, никак не отреагировала. Когда же соседка по палате нечаянно разбила ее чашку, она расплакалась. Как объяснить подобные реакции больной?
7. Человек получил несправедливый упрек в резкой форме. Он не показал вида, что задет этим. Какие изменения деятельности физиологических систем его организма при этом произойдут?
8. Известно, что химик Кеккуле формулу бензола «увидел» во сне, Менделеев увидел во сне таблицу периодического закона. Математики Декарт, Пуанкаре, — Гаусс создавали новые системы и теоремы во сне, план пьесы «Горе от ума» и несколько сцен из 1 акта Грибоедову приснились, Тартини во сне «услышал» мотив сонаты, названной им «дьявольской», Рафаэль «увидел» во сне образ своей знаменитой мадонны и т. д. Как с точки зрения физиологии объяснить эти факты?
9. К начальнику полярной станции (экспедиции) обратились три человека с просьбой принять их на работу. При прочих равных качествах претенденты отличались типологическими особенностями высшей нервной деятельности: у первого из них наблюдается сильный уравновешанный инертный тип, у второго — сильный неуравновешенный тип, у третьего — сильный уравновешенный подвижный тип. Кто из них и почему больше всего подходит к условиям полярной экспедиции?
Самостоятельная работа по теме:
Работа №1. Определение типологических особенностей ВНД (мыслительный, художественный, средний типы).
Исследуемому предлагается охарактеризовать каждое из последовательно называемых слов из таблицы №1 и №2, при этом на обдумывание должно затрачиваться как можно меньшее количество времени. На каждое слово из таблицы №1 следует отвечать, указывая одно из качеств названного предмета (например, слово «железо» - ответ «тяжелое»). На каждое слово из таблицы №2 следует подбирать обобщающее слово (например, слово «железо» - ответ «металл»). Время ответа записывается в графу «время», ответ - в графу «ответ».
Интерпретация результата. 1) Подсчитывается общее время, затраченное на ответы в каждой таблице, с оценкой времени на сравнительной основе. 2) Определяется пропорциональность траты времени на ответы. (У людей среднего типа при характеристике качества предмета время, обычно, в 1-2 раза меньше, чем при подборе слова с обобщающим значением). Уменьшение разницы свидетельствует в пользу мыслительного типа ВНД, увеличение - в пользу художественного типа.
Данные опыта и выводы запротоколировать.
Таблица №1 Таблица №2
|
Время |
ответ |
|
|
время |
ответ |
медь аргон язык цветок капля космос ухо луч пещера кит солнце ситец коза родник стул |
|
|
|
айсберг велосипед долина карандаш замок протон стадион тетрадь кимограф лягушка ситец свет молекула гриб тюльпан |
|
|
Работа №2. Изменение ЭЭГ-активности мозга при закрывании и открывании глаз.
Ход работы – см. Руководство «Уроки физиологии с BIOPAC Student Lab», КрасГМУ, 2009
Далее заполните раздел «Результаты измерений» в протокольной тетради.
Работа №3. Определение типов темперамента по тесту Г. Айзенка.
Необходимы: тест Айзенка, объект исследования — человек.
Цель работы: определить типы темперамента у испытуемых с помощью теста Айзенка.
Ход работы: Студентам раздаются бланки для ответов на тесты Айзенка. В процессе тестирования по тесту Айзенка студентам зачитывают 57 вопросов теста, на которые необходимо дать ответ «Да или «Нет!». На вопросы необходимо отвечать искренне, отвечая крестиком в бланке нужный ответ.
Определение типов темперамента человека с помощью теста Айзенка проводится на основании тестовой оценки нейротизма (Н) и экстраверсии (Э). На основании выраженности экстраверсии и нейротизма можно определить тип темперамента:
Холерик: Э > = 13, Н > 10;
Сангвиник: Э > 13, Н < 10;
Меланхолик: Э < 13, Н > = 10
Флегматик: Э < 13, Н < 10.
Бланк для теста Айзенка
№ вопроса |
ДА |
ННЕТ |
№ вопроса |
ДА |
НЕТ |
№ вопроса |
ДА |
НЕТ |
1 |
|
|
20 |
|
|
39 |
|
|
2 |
|
|
21 |
|
|
40 |
|
|
3 |
|
|
22 |
|
|
41 |
|
|
4 |
|
|
23 |
|
|
42 |
|
|
5 |
|
|
24 |
|
|
43 |
|
|
6 |
|
|
25 |
|
|
44 |
|
|
7 |
|
|
26 |
|
|
45 |
|
|
8 |
|
|
27 |
|
|
46 |
|
|
9 |
|
|
28 |
|
|
47 |
|
|
10 |
|
|
29 |
|
|
48 |
|
|
11 |
|
|
30 |
|
|
49 |
|
|
12 |
|
|
31 |
|
|
50 |
|
|
13 |
|
|
32 |
|
|
51 |
|
|
14 |
|
|
33 |
|
|
52 |
|
|
15 |
|
|
34 |
|
|
53 |
|
|
16 |
|
|
35 |
|
|
54 |
|
|
17 |
|
|
36 |
|
|
55 |
|
|
19 |
|
|
37 |
|
|
56 |
|
|
19 |
|
|
38 |
|
|
57 |
|
|