- •Физиология центральной нервной системы, высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •Физиология центральной нервной системы, высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •030401– Клиническая психология
- •Занятие № 1 Тема: «Вводное занятие по «Физиологии цнс, внд и сенсорных систем». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •001. Физиология – это:
- •002. Организм – это:
- •003. Система организма – это:
- •004. Клетка – это:
- •005. Орган – это:
- •006. Ткань – это:
- •007. Укажите определение понятия здоровья по уставу воз:
- •008. Направление в физиологии и медицине, которое признает за нервной системой главенствующую роль в регуляции жизнедеятельности организма в норме и патологии, называется принципом:
- •009. Физиологическая система – это:
- •010. Функциональная система – это:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 3 Тема: «Физиология нейронов, синапсов. Рефлекторный принцип нервной системы» Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 4 Тема: «Нервный центр. Принципы координационной работы цнс» Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие №5
- •Структура рейтинговой оценки за этапы занятия
- •Рейтинг оценки рассчитывается по формуле:
- •Занятие № 6 Тема: «Частная физиология спинного мозга и структур ствола мозга». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •3А. Исследования брюшных рефлексов.
- •3Б. Исследование подошвенного рефлекса.
- •4А. Коленный рефлекс.
- •4Б. Ахиллов рефлекс.
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Занятие № 7 Тема: «Частная физиология мозжечка и базальных ядер». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •1А. Исследование устойчивости.
- •1Б. Исследование устойчивости в позе Ромберга.
- •1В. Фланговая походка.
- •2А. Проба Ожеховского.
- •2Б. Проба Бакинского.
- •3А. Пальце - носовая проба.
- •3Б. Коленно – пяточная проба.
- •3В. Проба на адиадохокинез.
- •4А. Проба Стюарт-Холмса.
- •4Б. Пронаторная проба Тома.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 8 Тема: «Частная физиология структур промежуточного мозга и лимбической системы». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 9 Тема: «Кора головного мозга. Функциональная асимметрия коры головного мозга». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 10 Тема: «Физиология вегетативной нервной системы». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •001. Симпатический отдел автономной нервной системы имеет морфологические признаки:
- •002. Парасимпатический отдел автономной нервной системы имеет морфологические признаки:
- •003. Метасимпатический отдел автономной нервной системы представляет собой:
- •004. Парасимпатический отдел автономной нервной системы осуществляет функции:
- •005. Метасимпатический отдел автономной нервной системы осуществляет функции:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие №11
- •Структура рейтинговой оценки за этапы занятия
- •Рейтинг оценки рассчитывается по формуле:
- •Занятие № 12 Тема: «Общая физиология сенсорных систем». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •001. Что такое «анализатор»?
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 13 Тема: «Физиология зрительного анализатора. Физиология слухового и вестибулярного анализаторов». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Самостоятельная работа по теме.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 14 Тема: «Физиология обонятельного и вкусового анализаторов. Физиология соматосенсорного и двигательного анализаторов». Основные понятия и положения темы
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Самостоятельная работа студентов:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 15 Тема: «Врожденные и приобретенные формы поведения». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 16
- •Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия.
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа студентов:
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 17 Тема: «Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Центральные механизмы организации целенаправленного поведения». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Результаты суммирования цифр
- •Матрица для проведения корректурной пробы
- •Работа № 4 . Определение типологических особенностей внд (мыслительный, художественный, средний типы).
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 18 Тема: «Особенности высшей нервной деятельности человека. Физиология функциональных состояний». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия.
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Список вопросов теста Айзенка
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие №19 Итоговое занятие по разделу «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»
- •Структура рейтинговой оценки за этапы занятия
- •Рейтинг оценки рассчитывается по формуле:
- •Список литературы:
Контрольные вопросы по теме занятия:
1) Понятие о высшей нервной деятельности (И. П. Павлов).
2) Объективные методы изучения высшей нервной деятельности (И.П.Павлов).
3) Структура двигательной активности животных и человека (спонтанная и навязанная, спонтанная облигатная и спонтанная факультативная).
4) Врожденная деятельность организма и ее роль в формировании активности организма.
5) Понятие о безусловных рефлексах. Свойства безусловных рефлексов.
6) Классификация безусловных рефлексов по сложности. Структура сложнейших безусловных рефлексов и их роль.
7) Инстинкт: понятие, принципиальная схема организации.
8) Условный рефлекс как одна из форм научения в приспособительном поведении животных и человека к изменяющимся условиям существования.
9) Закономерности образования и проявления условных рефлексов.
10) Классификация условных рефлексов.
11) Механизмы образования условных рефлексов, их структурно-функциональная основа.
12) Другие виды научения – классификация, характеристика, значение (достижения этологии в этой области).
Тестовые задания по теме:
Выберите один правильный ответ:
001. Закрывание глаз при вспышке света является рефлексом:
1) Условным
2) Искусственны
3) Безусловным
002. Рефлекс выделения слюны у голодного человека при воспоминании о пище является:
1) Безусловным
2) Искусственным
3) Рефлексом второго порядка
003. У человека в возрасте 20 лет безусловные рефлексы:
1) Проявиться не могут
2) Могут образоваться вновь
3) Проявляются в полном объёме
004. Безусловные рефлексы человека и животных обеспечивают
1) приспособление организма к постоянным условиям среды
2) приспособление организма к меняющемуся внешнему миру
3) освоение организмов новых двигательных умений
005. Рефлекс представляет собой основу
1) передачи измененных признаков от родителей потомству
2) нервной деятельности человека и животных
3) эволюции животных и человека
006. Раздражитель, на который существует врождённая реакция, называется:
1) безусловным
2) оборонительным
3) индифферентным
007. Метод мнимого кормления, применённый И. П. Павловым, помог установить:
1) рефлекторную природу сокоотделения в желудке
2) механизм продвижения пищи в кишечнике
3) строение системы органов пищеварения
008. Основный признак безусловных рефлексов:
1) индивидуальные
2) кратковременные
3) наследственные
009. К спинномозговым рефлексам щенка относится:
1) охрана потомства
2) мочеиспускание
3) пробуждение в определённое время
010. Все безусловные рефлексы человека регулируются:
1) только корой головного мозга
2) спинным мозгом
3) спинным мозгом и корой головного мозга
011. Самой простой и наиболее распространенной формой обучения является?
а) сенситизация
б) привыкание
в) импритинг
012. Привыкание – это?
а) стимул-зависимое обучение
б) эффект-зависимое обучение
013. Психофизиологический механизм, в соответствии с которым впечатление или образ, воспринятые в определенный критический период развития, прочно запечатлеваются в мозге, превращаясь в устойчивую поведенческую программу. О каком механизме идет речь?
а) сенсибилизация
б) формирование условных рефлексов
в) импринтинг
г) привыкание
014. Импринтинг – это особая форма обучения, происходящая
а) в период созревания сенсорных систем
б) в период зрелости сенсорных систем
в) в старческом периоде у людей
015. Импринтинг возможен лишь на определенном этапе раннего онтогенеза. О каком этапе идет речь?
а) неонатальный период
б) от 1 до3 лет
в) раннее детство
г) критический период
016. Как эффект-зависимое обучение все условные рефлексы классифицируются на?
а) простые и сложные
б) инструментальные и классические
в) одновременные и последовательные
г) первого и второго порядка
017. В чем главное отличие инструментального условного рефлекса от классического?
а) характеризуется активным двигательным поведением животного
б) характеризуется пассивным состоянием животного
в) подкрепление следует сразу после условного раздражителя
018. К сложным формам обучения относятся?
а) привыкание, импринтинг
б) условные рефлексы
в) когнитивное обучение, психонервная деятельность, элементарная рассудочная деятельность, вероятностное прогнозирование
019. Какие условные рефлексы являются более стойкими?
1) Следовые
2) Наличные
3) Совпадаюшие
020. Условные рефлексы какого порядка можно выработать у человека?
1) 3-го
2) 5-го
3) 9-го
021. Как И.П.Павлов называл ориентировочно-исследовательский рефлекс?
1) Рефлекс на новизну
2) Рефлекс “что такое?”
3) Рефлекс “почему?”
022. Реакция человека на зеленый цвет светофора — это рефлекс
1) врожденный
2) приобретенный
3) безусловный
023. Слюноотделение у человека при виде лимона:
1) условный
2) безусловный
3) защитный
024. Рефлекс выделения слюны у голодного человека при воспоминании о пище
является:
1) Безусловным
2) Искусственным
3) Рефлексом второго порядка
024. Для выработки условного рефлекса необходимо:
1) Чтобы безусловный раздражитель опережал действие условного раздражителя
2) Чтобы условный раздражитель опережал действие безусловного раздражителя
3) Чтобы оба раздражителя действовали одновременно
025. В каком случае у собаки вырабатывается условный оборонительный рефлекс:
1) Условный сигнал - слабый ток, подкрепление – пища
2) Условный сигнал-вид пищи, подкрепление-звонок
3) Условный сигнал-звонок, подкрепление – болевой электрокожный раздражитель
026. Цепь условных рефлексов, осуществляющихся в строго определённой последовательности – это:
1) Инстинкт
2) Условный рефлекс четвёртого порядка
3) Динамический стереотип
027. В чём функциональная роль динамических стереотипов?
1) Сохраняют постоянство внутренней среды
2) Формируют основу поведения в новой обстановке
3) Позволяют адекватно и эффективно реагировать на раздражители
028. Как иначе назвать индифферентный раздражитель?
1) Условный
2) Безразличный
3) Дифференцировочный
029. Образование временной связи по И.П. Павлову при формировании условных рефлексов происходит по механизму?
1) Пространственной синхронизации биопотенциалов корковых областей
2) Проторения пути
3) Конвергенции нервных импульсов в определённых нервных центрах
030. Кто полагал, что условные рефлексы вырабатываются как комплекс
временных связей на различных уровнях ЦНС (корковом и подкорковом):
1) И.П. Павлов
2) Э.А. Асратян
3) И.М. Сеченов
031. Условный рефлекс будет прочным, если условный раздражитель:
1) постоянно подкрепляется безусловным раздражителем
2) нерегулярно подкрепляется безусловным раздражителем
3) не подкрепляется безусловным раздражителем
032. Центры условных рефлексов, в отличие от безусловных, расположены у человека в:
1) коре больших полушарий
2) продолговатом мозге
3) среднем мозге
033. Реакция собаки на команду хозяина – это пример рефлекса:
1) безусловного
2) условного
3) передающегося по наследству
034. Условные рефлексы:
1) постоянны
2) индивидуальны
3) контролируются спинным мозгом
