Послушайте разговор Сороки и Мыши.

СОРОКА И МЫШЬ

• Мышка-трусишка, ты треска боишься?

• Ни крошечки не боюсь!

• А громкого топота?

• Ни капельки не боюсь!

• А страшного рева?

• Нисколечко не боюсь!

• А чего же ты тогда боишься?

• Да тихого шороха...

Н. Сладкое

Ответьте на вопросы.

О чем спрашивает Сорока Мышь? Как отвечает Мышь? Почему она боится тихого шороха?

Распределите роли Сороки и Мыши и передайте их раз­говор.

Послушайте рассказ.

Колобок

У леса на опушке стоит избушка. А живет в избушке Колобок — румяный бок. Колобок — мастер сказки расска­зывать. Катится Колобок по дорожке, кого ни встретит, сказку расскажет. Любят сказки Колобка и Мышка-норуш­ка, и Лягушка-квакушка, и Петушок — золотой гребешок.

Ответьте на вопросы.

Где стоит избушка?

Кто живет в этой избушке?

Что умеет Колобок?

Кому нравятся сказки Колобка?

Расскажите о Колобке.

щС^Ш Говори, не торопись и смотри не ошибись!

П ослушайте и повторите сначала медленно, затем быст­рее.

В Луку Клим луком кинул.

Кукушка кукушонку Купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.

У ёлки иголки колки. Сух сук нёс барсук. Около кола бьют в колокола. Краб крабу сделал грабли. Коси, коса, пока роса.

Карл у Клары украл кораллы, Клара украла у Карла кларнет.

Скок, сорока, Скок, сорока, Слепа с ока, Крива с бока.

ЗАКРЕПЛЯЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ МЯГКОГО ЗВУКА [К']

УЧИМ ЗВУКОВОМУ АНАЛИЗУ

Произнесите несколько раз слоги парами, сравните произношение [к] и [к'].

КА — КЯ КО — КЁ

КУ — КЮ КЫ — КИ

При произношении слогов -ки-, -ке- углы губ несколько оттягиваются, губы прижимаются к зубам, а язычок, как катушка, чуть выкатывается вперед, и кончик его упира­ется в нижние зубки. Вот так получается мягкое произ­ношение [к'].

Помните, что мягкий звук мы будем обозначать зеленым цветом. А каким цветом мы показывали твердый согласный звук? (Синим)

Для гласных звуков мы выбираем красный цвет.

Произнесите столько раз слог -ки-, сколько фишек (палочек, пуговиц) на столе.

Посмотрите, как мы показываем звуки в слоге с помощью цвета.

Слушайте внимательно.

Произнесите в указанном ритме слог -кя-.

Произнесите слоговой ряд в нужном темпе, соблю­дая ударение.

Правильно произнесите [к'] в словах.

Кисель, кефир, кекс, кизил, крем, кино, киоск, кирпич, кеды, кепи, кепка, китель, кета, кегли, кедр, кенар, килька, китаец, киска, кисть, киргиз, кинжал, пакет, букет, макет, паркет, накидка, кипа, кит, кибитка, кегли, кисточка, ра­кета, Никита, Кеша, краски, спички, Кира, Аким, Евдоким, Кирилл, Ким, Кирсан.

Произнесите имена Никита, Кира. Определите, сколько гласных звуков в этих словах. Помните правило: в слове столько слогов, сколько гласных звуков. Сколько слогов в слове Ни-ки-та? А в слове Ки-ра?

Закончите предложение.

Составить предложения вам помогут картинки.

Подберите подходящее слово с [к'].

Рассмотрите и назовите картинки.

Проверьте себя: шашки, маки, жуки, тапки.

Что относится к растениям? Что — к насекомым? Что — к играм? Что — к обуви? Произнесите слова по слогам: шаш-ки, ма-ки, жу-ки, тап-ки. Каким слогом оканчиваются эти слова? Вспомните слова со слогом -ки-.

Звуковой анализ.

Слушайте, повторяйте, звук определяйте.

Назовите картинку. Послушайте себя.

С какого звука начинается слово кит? (Слово кит начи­нается со звука [к'].)

Какой это звук? (Это согласный, мягкий звук.) Каким цветом обозначим этот звук? (Этот звук [к']

обозначим зеленым цветом.)

Произнесите слово еще раз, послушайте себя и скажите, какой звук слышится после [к']? (Кит. После [к'] слышит­ся звук [и].)

Какой это звук? Это гласный звук? Каким цветом обо­значим гласный [и]? (Гласный [и] обозначим красным

цветом.)

Выложите названные звуки.

Все ли звуки обозначены в слове кит? (В слове есть еще звук [т].) Какой звук [т]? (Звук [т] согласный, твердый.) Каким цветом обозначим звук [т]? (Звук [т] обозначим

синим цветом.)

Посмотрите на схему.

Покажите на схеме гласный звук и назовите его. ([и]) Покажите первый согласный звук и правильно назовите

его. ([к'])

Покажите последний звук в слове и назовите его. ([т]) Сколько гласных звуков в слове кит? Сколько согласных

звуков? Сколько всего звуков?

Что относится к обуви? Что — к головным уборам?

Назовите картинки, четко произнесите звук [к*].

Дадим характеристику звукам в словах кепка, кеды.

к — [к'] — согласный, мягкий звук; е — [э] — гласный звук; п — [п] — согласный, твердый звук; к — [к] — согласный, твердый звук; а — [а] — гласный звук.

В слове кепка 5 звуков, 2 — гласных и 3 — согласных.

к — [к'] — согласный, мягкий звук; е — [э] — гласный звук; д — [д] — согласный, твердый звук; ы — [ы] — гласный звук.

В слове кеды 4 звука, 2 — гласных и 2 — согласных.

Мяч веселый есть у нас. Мы играли много раз. Я бросаю, ты поймай, Быстро, четко отвечай.

Игра с мячом.

Взрослый дает описание предмета и бросает мяч. Ребенок ловит мяч и называет предмет.

• Небольшой мешок, в который кладут продукты, вещи для покупателя. (Пакет)

• Театр, где показывают фильмы. (Кинотеатр)

• Блюдо, которое варят из ягод, фруктов. (Кисель)

• Нижняя часть руки с пальцами. (Кисть)

• Крупное морское животное. (Кит)

• Спортивная обувь. (Кеды)

• Летний мужской головной убор. (Кепка)

Посмотрите и назовите, что делают с мячом. В от­ветах постарайтесь использовать слова с мягким зву­ком [к'].

В зрослый производит действия с мячом, а дети их назы­вают.

Мячик кинули далеко. Мячик закинули в сетку. Мячик недокинули до сетки. Мячик подкинули к потолку.

Один — много. Взрослый называет один предмет, а дети — много.

Взрослый начинает слово, а дети его заканчивают (называя слово во множественном числе). Выигры­вает тот, кто больше образует новых слов.

МОШ... MAC... ЩЕТ... ГОР...

BET... САН... ТАН... ТАП...

ДЕТ... ЛАП... КАС... КИС...

МИС... КЕП... МУШ...

Проверьте себя: мошки, маски, щетки, горки, ветки, санки, танки, тапки, детки, лапки, каски, киски, миски, кепки, мушки.

Произнесите слова, послушайте себя и скажите, чем отличаются эти слова.

Проверьте себя: в слове сок — 3 звука, а в слове соки — 4 звука.

В слове сани — 4 звука, а в слове санки — 5 звуков, добавляется мягкий согласный [к'].

В слове кепи — 4 звука, а в слове кепки — 5 звуков, добавляется мягкий согласный [к*].

Измените слова так, чтобы на конце слышалось -ки.

Проверьте себя: флажки, дружки, кружки, снежки, утюжки.

Произнесите по-разному слова: сначала с ударением на первом слоге, а потом — на втором. Назовите картинки. От ударения зависит значение слова.

УДАРНЫЙ СЛОГ

Ударный слог,

Ударный слог —

Он назван так недаром...

Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом!

И молоТОК, стуЧИТ, стуЧИТ,

и ЧЁТко

РЕЧЬ

моя

звуЧИТ.

А. Шибаев

Составьте предложения со словами.

Послушайте стихотворение и назовите слова, отли­чающиеся ударением.

Добавьте слог -ки- и получите названия профессий и занятий людей.

Взрослый называет слова, дети подбирают слово с противоположным значением, правильно произно­сят [к'].

ТОЛСТЫЙ ТОНКИЙ

ГЛУХОЙ ЗВОНКИЙ

низкий высокий

БЛИЗКИЙ ДАЛЕКИЙ

ТВЕРДЫЙ МЯГКИЙ

ГОРЬКИЙ СЛАДКИЙ

УЗКИЙ ШИРОКИЙ

ТЯЖЕЛЫЙ ЛЕГКИЙ

ТИХИЙ ГРОМКИЙ

БОЛЬШОЙ МАЛЕНЬКИЙ

Послушайте стихотворение.

КАТЮШКИ

В деревушке три Катюшки Взяли в руки три катушки, Шуре сшили сарафан, Сшили дедушке кафтан, Сшили бабушке жакет, Сшили дядюшке жилет. А девчонкам и мальчишкам, Всем Андрюшкам и Наташкам, Сшили яркие штанишки, Сшили пестрые рубашки.

Ответьте на вопросы.

Кому сшили Катюшки кафтан?

А жакет? Кому сшили жилет?

Что сшили Катюшки девчонкам и мальчишкам?

Послушайте слова: Катюшки, катушки. Чем отличается звучание этих слов? (Звуками [т] и [т'])

Послушайте и назовите рифмующиеся слова.

СОРОКИ

В черных платьицах сороки. В белых фартучках сороки... Уж какие там уроки, Если девочки — сороки!

Б. Белова

Почему школьниц иногда называют сороками?

мышки

Пляшут мышки-шалунишки, Кто на чашке, кто на крышке. Тише, тише, тише, мышки, Не мешайте спать братишке.

А Стародубова

Ответьте на вопросы.

Кто расплясался, расшумелся?

На чем плясали мышки?

Кого они могли разбудить, кому мешали спать?

Подумайте, какие слова подходят к схеме.

Послушайте стихотворение и назовите слова с мяг­ким звуком [к'].

ЧЕТЫРЕ АНЮТОЧКИ

Ч етыре Анюточки, Не устав ни чуточки, Пляшут третьи суточки Всё под прибауточки. Чок-чок, каблучок, Чуки-чуки-чуки-чок.

Е. Благинина

Проверьте себя: Анюточки, ни чуточки, суточки, приба­уточки, чуки-чуки.

Кто больше?

Играют несколько человек, произнося по очереди слова с мягким согласным звуком [к*]. Кто не назовет слово, выхо­дит из игры. Выигрывает тот, кто больше сумеет назвать слов с [к'].

Послушайте и повторите отчетливо в быстром тем­пе. Выигрывает тот, кто быстрее всех и без ошибок повторит скороговорку.

ЕГОРКИНЫ СКОРОГОВОРКИ

Я сегодня был в восторге От затейника Егорки. За его скороговорки Я поставил бы пятерки!

Ю. Черных

Три сороки-тараторки Тараторили на горке.

Догадайтесь сами, загадайте своим друзьям.

Белые горошки На зеленой ножке. (Ландыш)

Кто стоит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки? (Гриб)

С неба падают ледышки, Прямо падают в ладошки. Есть ледышки меньше крошки. Есть ледышки больше шишки. (Град)

Черные птички

На каждой страничке

Молчат, ожидают,

Кто их прочитает.

(Буквы)

Низкий да колючий, Сладкий да пахучий. Ягодки сорвешь — Все руки обдерешь. (Крыжовник)

Чудо-ящик — в нем окно. В том окошечке — кино. {Телевизор)

Рассмотрите картинки, раскрасьте лишь те, в назва­ниях которых есть звуки [к], [к'].

Проверьте себя: в слове черепаха нет звуков [к], [к'].

Рассмотрите картинки, назовите их. В каком слове нет звуков [к], [к']?

Проверьте себя: в слове пчела нет звуков [к], [к*]. Каким одним словом можно назвать изображенное на картинках? (Насекомые)

Назовите картинки. В каких словах звук [к] произ­носится твердо? (Курицы). В каких словах [к'] про­износится мягко? (Утки, индюки)

В каком слове нет звуков [к], [к']? (Гуси)

Назовите картинки.

Проверьте себя: камыши, кувшин, клавиши.

Нарисуйте в свободном квадрате предмет, название кото­рого начинается с [к]. Подберите к слову слоговую схему. Помните: в слове столько слогов, сколько гласных звуков.

Ударение обозначается штрихом.

Назовите картинки.

Проверьте себя: чайник, чашки, тарелки, кастрюля. В каких словах слышится мягкий [к']? (Чашки, тарелки) В каких звук [к] произносится твердо? (Чайник, кастрюля)

Подберите к слову слоговую схему.

Учимся различать звуки [к], [к'].