Дидактический материал для индивидуальной речевой работы с детьми

ГОТОВИМ ДЕТЕЙ К ЗВУКОВОМУ АНАЛИЗУ СЛОВ

Мир полон звуков — живых и неживых, громких и тихих, приятных и неприятных... Пение птиц и рокот машины, стрекотание насекомых и грохотание гро­ма, журчание ручейка и голоса животных и птиц, звуки шумной улицы и музыкальные звуки... Вслу­шиваясь в звучание мира, мы догадываемся о собы­тиях, происходящих вокруг.

Позанимайтесь с детьми дома и во время прогулки, по­сещения магазина, зоопарка, цирка... Учите их сосредотачи­ваться, не только слушать, но и слышать, различать, опре­делять разнообразные звуки природы, шумного города, дома, магазина, звуки тишины.

П рислушайтесь к речи окружающих людей. Она состоит из множества слов, а слова — из разнооб­разных звуков. Одни звуки можно произносить про­тяжно, даже петь.

Послушайте и назовите гласные звуки.

Заблудившаяся в лесу Машенька зовет подружек: «А-У!»

Есть слова короткие: мак, ком, сок. Есть слова длин- ные: жеребенок, экскаватор, канарейка. Слово мож- но произнести по частям — по слогам: маки; ко-зы;

куры.

В слове столько слогов, сколько гласных звуков. Часть слова — слог — будем обозначать дугой

Перед вами слоговые схемы слов. Подберите слова к схе­мам.

Эффективные приемы работы над слоговой структурой слова: отстукивание, прохлопывание, «прошагивание» слов.

ЗАКРЕПЛЯЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ ТВЕРДОГО ЗВУКА [К]. УЧИМ ЗВУКОВОМУ АНАЛИЗУ

Произнесите несколько раз слоги со звуком [к].

Произнесите столько раз слог -ка-, сколько услыши­те хлопков.

Произнесите столько раз слог -ку-, сколько фишек (палочек) нарисовано.

Произнесите ряд слогов вслед за взрослым, соблю­дая ударение.

Сколько звуков в слоге? Послушайте, повторите за взрослым и ответьте на вопрос.

КА- КУ- АК- ОК-

Какой первый звук? Какой второй звук? Какие звуки можно тянуть, пропеть?

{Пропеть и тянуть можно гласные звуки: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].)

Назовите гласные звуки в звукоподражаниях. КО-КО-КО КУ-КУ КАР-КАР КУР-ЛЫ

Приготовьте синюю и красную фишки. Синей фиш­кой обозначьте твердый согласный [к], а красной — гласный звук.

Проверьте себя

коко-коко ко-кококо кококо-ко ко-ко

Правильно произнесите [к] в словах.

Кот, кум, ком, кони, козы, куры, кофе, Катя, Коля, кухня, купол, кузов, касса, калина, каша, кожа, канат, карась, калач, какао, камыш, канал, кабан, комар, компот, калина, кабина, карамель, качели, кашель, колено, колесо, катушка, кастрюля, комок, ковер, ковш, колодец, комната, колокол, комар, капкан, капрон, капуста, капюшон, кар­ман, картофель, карусель, конверт, копье, конфета, кон­церт, коньки, копейка, копна, каблук, кабинет, капитан, корабль, корень, корыто, космос, костер, костюм, косынка, котенок, кочан, кошелек, кувшин.

Назовите картинки.

Проверьте себя: кот, курица, касса, кувшин.

Где слышится звук [к] в словах кот, курица, касса, кув­шин? (Б начале слова.)

Вспомните и назовите слова со звуком [к] в начале слова.

Стихотворение А. Барто напомнит вам голоса жи­вотных и птиц. Догадайтесь и назовите, кто голос подает.

КТО КАК КРИЧИТ

Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу.

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах. Ко-ко-ко. Мур-муррр!

Пугаю кур. Ква-ква-ква. Ам-ам!

Кто там? Ку-ку, ку-ку. Кря-кря-кря!

Завтра дождь с утра! Кря-кря-кря. Му-му-у!

Молока кому?

(А. Барто)

Проверьте себя: петушок, курица, кошка, собачка, утка, корова, кукушка, лягушка.

Правильно произнесите [к] в словах.

Мак, бак, сок, сук, цирк, танк, блеск, веник, воск, тю­бик, каток, комок, замок, рынок, ролик, человек, мотылек, бантик, ручеек, домик, колобок, дождик, щенок, смычок, бычок, звук, звонок, мешок.

Каким звуком эти слова оканчиваются? (Звуком [к])

Произнесите за взрослым слова и скажите, сколько раз в них повторяется звук [к].

Каток, комок, колобок, кузнечик, капкан, котенок, ко­сынка, катушка, колокол, копейка, каблук, конфетка, ка­зак, катушка, коктейль, какао, калитка, кулак, кушак, кабачок, кубик, кусок, клубок.

Правильно произнесите [к] в словах дочка, кочка, ручка, точка, внучка, тучка, ванночка, черника, клубника, птичка, точка, тачка, овечка, речка.

Назовите картинки. Правильно произнесите звук [к].

Проверьте себя: рак, краб, крот, жук.

Назовите гласные звуки в словах рак, краб, крот, жук.

Помните: гласные звуки можно тянуть.

Проверьте себя:

рак — [а], краб — [а], крот — [о], жук — [у].

Какие слова оканчиваются звуком [к], а какие — начи­наются с этого звука?

Произнесите чистоговорку.

Назовите гласный звук в слоге -ка-, в слоге -ко-. Какой общий согласный звук в слогах -ка-, -ко-? Вспомните слова, начинающиеся с ка-, ко-. Назовите слова, оканчивающиеся на -ка, -ко.

Послушайте и запомните слова, оканчивающиеся и начинающиеся на -ка-, -ко-, -ку-. Вспомните еще слова с этими слогами.

«ЗНАКОМЫЙ» СЛОГ

Закончите слово.

КА — КО — КУ —

Добавьте слог.

Послушайте начало слова. Какой слог надо добавить, чтобы получилось новое слово?

Произнесите четко слова.

МИСКА МАСКА МАРКА РАМКА ЛАПКА ЛЕПКА НОРКА КОРКА РЕПКА КЕПКА

Найдите пары похожих по звучанию слов. Чем они от­личаются?

Проверьте себя: миска — маска,

лапка — лепка.

Слог потерялся.

Найдите подходящий слог и закончите слово.

Кто больше?

Проведите игру-соревнование, кто больше вспомнит слов, оканчивающихся на -ка.

Кто больше назовет слов, начинающихся с ка-?

Запомните и повторите.

Повторите слоги в том же порядке, соблюдая ударение.

КА—КУ—КЭ КУ—КО—КЭ КЫ—КУ—КЭ КА—КО—КУ КУ—КЫ—КА КО—КУ—КЫ

Добавьте звук.

Назовите последний звук в слове. Взрослый начинает слово, дети заканчивают его и произносят целое слово.

Назовите слова со звуками [а], [о], [у].

Обозначьте на схеме гласный звук красным цветом.

Какой звук следует за гласным в словах бык, лак, сок? Вспомните короткие слова, оканчивающиеся звуком [к].

Превращение слов.

Произнесите вместо первого звука в слове звук [к]. Какие новые слова получились?

ЦАПЛЯ РОТ ПОРА ПОЛЕНО

МАСКА ЛОМ ПОНИ ВОРОНА

НОРКА ПОЛ РОСА СОЛОНКА

Добавьте в начало слов звук [к] и получите новые слова, начинающиеся с [к].

Взрослый называет слово, а дети образуют новое слово.

Отгадать загадки вам помогут картинки.

Произнесите слова и назовите в них согласные звуки.

КОТ — КОН — КОНЬ ВОЛК — ПОЛК — ШЁЛК

Послушайте слова. Какие слова получатся, если в конец каждого слова добавить звук [к]?

Вол, пол, пар, сто, шёл, рыба, суда, лото, моря, завтра.

Произнесите новые слова.

Значение каких слов вам неизвестно? Попросите взрос­лых объяснить слова. Составьте с ними предложения.

Посмотрите на картинки и назовите овощи.

Проверьте себя: лук, свекла, капуста, кабачок.

Какие из этих слов оканчиваются звуком [к]? (Лук, ка­бачок). Какие слова начинаются с [к]? (Капуста, кабачок). Какое слово начинается и оканчивается звуком [к]? (Каба­чок). Какое слово спряталось в слове кабачок? (Бачок).

Формируем у детей обобщающие понятия «овощи», «фрукты», обогащаем словарный запас и закрепля­ем произношение звука [к].

Назовите лишь те овощи, в названиях которых есть звук [к].

Проверьте себя: картошка, капуста, кабачок, чеснок, лук, редиска, редька, свекла, брюква, баклажан, морковь, тыква.

В огороде растет также петрушка, укроп.

Посмотрите на картинки, какая из них лишняя и почему?

Проверьте себя: яблоко, персик, абрикос — фрукты, а огурец — овощ. Эта картинка лишняя.

Составьте рассказ о том, что растет в огороде и в саду. Используйте слова со звуком [к].

Какие растения, в названиях которых есть звук [к], мож­но встретить в лесу? (Земляника, черника, костяника, брус­ника, одуванчик, калина, крапива и т.д.)

Посмотрите на картинки. Какие насекомые вам из­вестны? Назовите слова со звуком [к].

Проверьте себя: стрекоза, паук, таракан, божья коровка.

Обогащаем словарный запас, закрепляем произно­шение [к]. Посмотрите на картинки и назовите их.

Каким одним словом можно назвать изображенные на рисунках предметы? (Посуда). Назовите общий звук в сло­вах чашка, стакан, ковшик, сковорода. (Звук [к'].) В каких названиях посуды есть звук [к]? Проверьте себя: вилка, ложка, кувшин, бокал, кружка, кастрюля, тарелка, ножик, ковш, лоток, терка.

Обогащаем словарный запас, формируем обобщаю­щие понятия на слова со звуком [к].

Какую вы знаете обувь, в названии которой есть звук [к]? Проверьте себя: кеды, кроссовки, калоши, ботинки, тап­ки, чешки, сапожки.

Назовите одежду. В названиях должен быть [к]. Проверьте себя: юбка, брюки, куртка, рубашка, майка, купальник.

Назовите головные уборы.

Проверьте себя: кепка, платок, панамка, шляпка, капю­шон.

Угадайте слово.

Взрослый называет слово, дети добавляют слог -ка- и произносят новое слово.

Чай, лай, слой, стой, нож, шут, гвозди, баран, гадал, вешал.

Проверьте себя: чайка, лайка, слойка, стойка, ножка, шутка, гвоздика, баранка, гадалка, вешалка.

Проверьте себя: Коля, Катя, Клава, Ника, Вика, Лика, Костя.

Дайте имена детям. В именах должен быть звук [к].

Упражняйтесь в произношении звука [к].

П ЕТУШОК

Петушился, петушился Забияка-петушок. Забияке где-то в драке Оторвали гребешок. Ходит он без гребешка, Не похож на петушка.

(Е. Авдиенко)

Раскрасьте рисунок.

Сравните два родственных слова. ПЕТУХ — ПЕТУШОК

Сколько гласных звуков в первом слове? А во втором? Какое слово короче? Какое — длиннее? В каком слове есть звук [к]? Где слышится звук [к] в слове петушок — в начале или в конце слова? Можно ли пропеть или протянуть звук [к]? Этот звук нельзя тянуть, значит, он согласный. Каким цветом обозначите твердый согласный [к]? (Синим)

П ослушайте четверостишие. Найдите слова со зву­ком [к].

Иа кокосы, на кокосы Налетели мы, как осы! А кокосы высоко, А в кокосах молоко.

В каком слове спрятались осы? (В слове кокосы.) Сколько гласных звуков в слове осы? Назовите их ([о], [ы]) Сколько слогов в слове осы? Помните, что в слове столько слогов, сколько гласных звуков. Сколько гласных звуков и слогов в слове кокосы? Какое слово длиннее, осы или кокосы? На сколько слогов слово кокосы длиннее слова осы?

Послушайте стихотворение и повторите его.

У еловых шишек Сто чешуек-крышек. Каждое — как перышко, А под каждым — зернышко.

Назовите рифмующиеся пары слов.

Проверьте себя: перышко — зернышко

шишка — крышка

Четко произносите.

Ёлка, ёлка, ёлочка, Колкая иголочка.

Назовите общий слог в словах ёлка, зайка, чайка, сойка, стайка, тройка. (Слог -ка-)

Хлопните столько раз, сколько слогов в этих словах. (Два хлопка)

Послушайте начало рассказа.

КУЗНЕЧИК-МУЗЫКАНТ

На опушке леса, в густой травке, среди клевера, коло­кольчиков и ромашек, жил кузнечик-музыкант. Он целыми днями играл на скрипочке, а разные букашки пели и танце­вали под его музыку.

Придумайте конец рассказа про Кузнечика.

Отгадайте загадки и нарисуйте отгадки.

Маленький, беленький, По лесочку прыг-прыг! По снежочку тык-тык!

Спереди пятачок, Сзади крючок, Посредине спинка, А на ней щетинка.

С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост — колечком.

Послушайте рассказ и ответьте на вопросы в конце рассказа.

ЛЯГУШКА-КВАКУШКА

Жила-была квакушка, зеленая макушка, белое брюшко, выпученные глазки — совсем как в сказке.

Рот у этой красавицы большой, как говорится, до ушей, хоть завязочки пришей. А ест так много, что даже времени на это не хватает.

Только позавтракала, смотришь, а уже обедать пора; не успела облизнуться — ужинать надо! Попрыгать бедняжке некогда: вот так и ест комаров без перерыва.

А теперь подумай: лягушки полезные или вредные? И будешь ли ты после этого их обижать?

С. Кузьмин