1. Что является предметом педагогики как науки?

А. Человек.

Б. Личность.

В. Коллектив.

Г. Целенаправленный процесс формирования и развития личности в процессе воспитания.

Как правило, даже самые неподготовленные студенты выберут в этом задании четвертый вариант ответа, так как он представляется более наукообразным и содержательным. И окажутся правы.

4) все элементы выбора должны иметь примерно одинаковую степень правдоподобности. Среди них не должно быть абсурдных и заведомо ложных. Так, задание не должно формулироваться подобным образом:

2. Что открыл Христофор Колумб?

А. Америку.

Б. Африку.

В. Австралию.

Г. Луну.

Вариант Г в данном случае — абсурдный. Даже самый неуспевающий ученик его сразу мысленно отбросит, и тем самым сократит для себя число элементов выбора. Задания такого рода допустимы лишь в шуточных тестах, используемых при проведении развлекательных мероприятий.

5) не рекомендуются такие элементы выбора, как «все правильные», «все неправильные», «всегда», «никогда» и т. п.;

6) в тестовом задании должен быть хотя бы один правильный ответ;

7) если среди элементов выбора есть парные («анализ» и «синтез», «индукция» и «дедукция» и т. п.), то желательно не давать их сразу один за другим, а разделить другими элементами выбора:

3. Какие методы педагогического исследования относятся к теоретическим?

А. Анализ.

Б. Анкетирование.

В. Индукция.

Г. Синтез.

Д. Беседа.

Е. Ранжирование.

Ж. Дедукция.

З. Эксперимент.

И. Наблюдение.

К. Классификация.

8) если все элементы выбора содержат общее слово или словосочетание, то его лучше вынести в процедурную часть.

4. Назовите методы формирования сознания личности:

А. Метод убеждения.

Б. Метод поощрения.

В. Метод положительного примера.

Г. Метод наказания.

Правильнее будет:

А. Убеждение.

Б. Поощрение.

В. Положительный пример.

Г. Наказание.

Другой пример:

5. Когда была учреждена Лига Наций?

А. 1917 г.

Б. 1918 г.

В. 1919 г.

Г. 1920 г.

Правильнее записать данное задание таким образом:

5. В каком году была учреждена Лига Наций?

А. 1917

Б. 1918

В. 1919

Г. 1920

9) частота выбора одного и того же номера (буквенного обозначения) правильного ответа должна быть в различных заданиях примерно одинакова.

Другими словами, в тесте, состоящем из заданий на выбор варианта, не должно быть слишком много правильных ответов А, или Б, или В и т. д.

10) тестовое задание, предполагающее более одного правильного ответа, считается выполненным только в том случае, если ученик полностью и верно указал все варианты правильных ответов. «Частичное» выполнение не засчитывается. Другими словами, в тестировании действует принцип: «все или ничего». Если нарушить это правило, то школьники (да и учитель), во-первых, запутаются при выведении оценки, а во-вторых, это будет приучать учеников к мысли о том, что работу можно выполнить некачественно, «спустя рукава».

Требования к тестовым заданиям на установление соответствия:

1) такие задания представляют собой таблицу их двух столбцов. В левой части таблицы размещаются элементы задающего множества, а в правой — элементы выбора. Инструкция к заданиям такого типа обычно сопровождается словами: «Установите соответствие…» Для этого используются соединительные линии, либо буквы и цифры. Например: